зволяють зняти стрес, допомагають вираженню почуттів, позбутися від надлишку слів, якщо дитина балакучий, і долучити до соціальної активності нетовариських дітей.
Зберігайте падлюка ваших дітей, хваліть їх. Надалі заняття з глиною допоможуть відновлювати емоційну рівновагу.
Ігри з піском
Спільні ігри з піском мають позитивне значення для розвитку психіки дитини, встановлення психологічного комфорту:
а) при взаємодії з піском стабілізується емоційний стан;
б) розвиток дрібної моторики і тактильної мнемической чутливості впливає на розвиток центру мови в головному мозку дитини, формування довільної уваги і пам'яті;
в) з розвитком тактильно-мнемічної чутливості і дрібної моторики дитина вчиться прислухатися до своїх відчуттів і промовляти їх.
Для гри з піском в приміщенні необхідні:
) водонепроникний дерев'яний ящик 50x70x8 см;
) чистий просіяний пісок (краще його прожарити в духовці). Пісок заповнює 1/3 ящика;
) вода в глечику, щоб можна було змочити пісок. (5, с.29)
Відбитки рук (хід занять)
На рівній поверхні піску дитина і батько по черзі роблять відбитки кистей рук: внутрішньої та зовнішньої сторони. Необхідно затримати руку, злегка вдавивши її, прислухатися до відчуттів. Батько розповідає дитині про свої відчуття: Мені приємно. Я відчуваю прохолоду (або тепло) піску. Коли я рухаю рукою, я відчуваю піщинки. А що відчуваєш ти? Raquo;
Коли дитина розповість про свої відчуття, перевернути руку долонею вгору: Я перевернув руку, і мої відчуття змінилися. Тепер я по-іншому відчуваю шорсткість піску. По-моєму, пісок став трохи холодніше. А що відчуваєш ти? Raquo; Можна виконувати такі вправи:
поскользить долонями по поверхні піску, виконуючи зигзагоподібні і кругові рухи (як машинки, змійки, санки та ін.);
виконати ті ж рухи, поставивши долоню на ребро;
пройтися долоньками по прокладених трасах, залишаючи на них свої сліди;
створити відбитками долонь, кулачків, кісточками кистей рук, ребрами долонь всілякі химерні візерунки на поверхні піску, спробувати знайти схожість візерунків з об'єктами навколишнього світу (ромашка, сонечко, дождинки, травичка, дерево, їжачок та ін. );
пройтися по поверхні піску окремо кожним пальцем по черзі правою і лівою руками, після - одночасно (спочатку тільки вказівним, потім - середнім, потім - безіменним, великим, і нарешті - мізинчиком);
можна групувати пальці по два, по три, по чотири, по п'ять. Тут вже дитина може спостерігати загадкові сліди. Добре разом пофантазувати: чиї вони?;
пограти по поверхні піску, як на клавіатурі піаніно або комп'ютера. При цьому рухаються не тільки пальці, але і кисті рук, здійснюючи дрібні рухи вгору-вниз. Для порівняння відчуттів можна запропонувати дитині виконати те ж вправу на поверхні столу.
Висновок
Психіка - дуже складний і своєрідний механізм. Тим більше психіка дитини, яка знаходиться в постійному розвитку з самого його народження і до формування особистості.
Розвиток психіки дитини - складний процес, який проходить під впливом декількох факторів. Процес цей нерівномірний, стрибкоподібний: якщо один момент характеризується своєрідним затишшям, то вже наступний протікає бурхливо. Кожен період так званого затишшя може вважатися новим підготовчої сходинкою на шляху формування психіки дитини. (2, с.341)
Психологи у розвитку дитини виділяють кілька етапів, кожному з яких притаманні свої специфічні характеристики.
Наприклад, період 5-7 років характерний тим, що в цей період розвивається емоційна сфера дитини; паралельно виробляється здатність розумової діяльності. Емоції на цьому етапі стають глибокими і стійкими, формуються більш складні поняття і судження. У цей час дитина ставати дуже чуйним і сприйнятливим, психіка характеризується підвищеною ранимою. Багато впливу в цей час можуть стати для дитини поштовхом до розвитку психічних і нервових розладів. Можливість розвитку таких захворювань зростає, якщо батьки вдаються у вихованні малюка до яких-небудь форм насильства - криків, тілесним покаранням, загрозам. Такі дії можуть спровокувати психотравму, що може спричинити за собою навіть повний зрив психоемоційної діяльності. Особливо ранима психіка у діток, фізично ослаблених з народження, збудливих, з ослабленим імунітетом.
Список використаної літератури
...
