за рухомими зображеннями людей, тварин на екрані телевізора. Настя, як і Катя дуже активна і рухлива. Із задоволенням грає з дорослими в різні ігри, сміхом вітає людини. Дістає іграшку з кишені. Бере два брязкальця в різні руки, і гримить обома брязкальцями. Голосно і чітко вимовляє різні склади. Верещить від задоволення. Дізнається, і розрізняє близьких людей на фотографії. Довго і різноманітно займається іграшками, діє з ними, залежно від їх властивостей (катає, виймає, відкриває, натискає та ін.) Плескають у долоні. Стежить поглядом за рухомими зображеннями людей, тварин на екрані телевізора. Добре і самостійно сидить, ходить уздовж ліжечка.
На основі отриманих результатів тестування за місяць ми рекомендуємо батькам:
. продовжувати гартувати дитини, займатися гімнастикою;
. спробувати ввести точковий масаж;
. поступово збільшувати час пильнуванні дитини;
. більше розмовляти з дитиною під час догляду або годування;
. додавати нові вправи в гімнастику;
. поступово вчити дитину знаходити названі предмети, частини тіла.
У віці 9-10 місяців діти добре сидять, пересуваються, в 10 місяців Катя і Настя добре, але мало ходять без допомоги. Кирило ж ходити, на думку його мами, лінується. Більше воліє сидіти в колясці або долати потрібну відстань «поповзом». Діти беруть дрібні предмети двома руками. Наслідують в діях іншій дитині, спілкуються за допомогою жестів. Стукають по столу ложками. Добре грають у ладушки raquo ;, дай ручку raquo ;, а на питання де? Raquo; і прохання дай відшукують всюди потрібний предмет. Вони добре знають своє ім'я, відгукуються на нього. Знають по імені близьких їм людей, назви навколишніх предметів. Можуть на прохання виконати заздалегідь завчені дії. Розуміють слова йди raquo ;, сиди raquo ;, лежи та інші. За допомогою дорослого можуть піднятися, і спуститися з невисокою сходів. Можуть вже грати в компанії з дітьми, якщо дорослі будуть надавати допомогу. Повторюють за дорослими нові склади, використовують псевдослова, що виражають ставлення дитини до подій. Катя спокійно ставиться до висаджування на горщик. Голосом і жестами сигналізує про біологічних потребах. А Кирило і Настя ходять в памперсах.
На основі отриманих результатів тестування за місяць ми рекомендуємо батькам:
. перебування на свіжому повітрі не менше трьох разів на день;
. давати малюкові більше діяти самостійно;
. дорослим треба більше погоджувати дії між собою;
. знайомити дитину з навколишніми його предметами;
. до року широко підключати водні процедури, обливати дитини теплим душем після гімнастики;
. давати дитині більше свободи дії на вулиці;
. розмовляти з дитиною спокійно не підвищуючи тону;
. провокувати дитини до вираження своїх бажань за коштами слів;
. читати дитині більше дитячих книг з яскравими ілюстраціями, слухати гарну дитячу музику.
У 11-12 місяців Катя самостійно встає, ходить, сідає. Настя теж робить перші спроби самостійно ходити. Кирило ж все продовжує, на думку його мами, лінуватися ходити, хоча і робить перші кроки. Малюки дивуються відсутності кульки, починають шукати його у дорослого. Знають, для чого потрібна гребінець, намагаються їй зачесатися, але Катя зачісуватися не любить і робить це з великим не бажанням. Діти п'ють з чашки, Катя і Настя самостійно їдять з ложки. Кирило ж вимагає, що б його годували. Діти грають в кубики, ставлять їх один на одного, збирають пірамідку. Знають, і відрізняють предмети за їх призначенням, назві. Знають частини тіла, можуть їх показати. Люблять грати з дітьми, особливо з добре знайомими. Погано грають з тими, хто ображає. Розрізняють предмети формою (наприклад, м'яч від кубика). Катя колише ляльку, намагається годувати дорослого. Настя варить кашу, наслідуючи маминим діям, Кирило із задоволенням «орудує» батьковим інструментами. Діти виконують перші прості доручення, розуміють слово не можна raquo ;, дуже добре орієнтуються в приміщенні. Вимовляють особливі слова raquo ;, зрозумілі тільки матері і дитині: бах - Падіння; вимовляють окремі слова з розумінням їх предметного співвіднесення. З'являються перші спрощені слова: киця raquo ;, ава raquo ;, дай raquo ;.
Ми вивчили навички, вміння, реакції дітей, мовну активність протягом першого року життя. Систематизували її в таблицю. (Таблиця 3.) У ній ми бачимо, як поступово розвиваються реакції слухового сприйняття, реакції зорового сприйняття, емоційні реакції, рухові вміння. Поступово до них на другому місяці життя додається ...
