були використані методики розроблені Волкової Л.С., Голубєвої Г.Г. Коноваленко В.В., Коноваленко В.С.
Завдання №1 Злови звук
Мета: Обстеження сприйняття і диференціації ізольованих звуків.
Мовний матеріал: Для обстеження служать ряди вимовних логопедом ізольованих звуків:
Н, п, с, д, з, ш, ч, в, с, ж, ц, т, ф
Л, к, ш, р, м, з, щ, ш, л, ч, р, м
Б, г, ч, м, л, н, к, р, п, р, д, л, т
Ш, х, с, т, ж, щ, з, ш, ч, п, м, ш
Інструкція експериментатора: Давай пограємо у прапорці, слухай мене уважно. Якщо ти почуєш звук (с, ш, з, к) підніми прапорець. Дитині пропонується прослухати ряд звуків і підняти прапорець на певному звуці.
Критерії оцінки:
. Правильне виділення звуку у всіх рядах - 1 бал.
. Не більше 2 помилок у виділенні звуку у всіх рядах - 0,5 бала.
. Більше 2 помилок при виконанні завдання - 0 балів.
Завдання №2 Повтори, як я скажу
Мета: Обстеження сприйняття і диференціації звуків у складах.
Мовний матеріал: Обстеження проводиться на матеріалі серій з двох - трьох складів типу приголосний голосний і включає в себе диференціацію складів.
Са-ша, шо-со-шо, ся-щя-ся, зу-жу, за-жа-зя, зо-жо-зо.
Су-цу, си-зи-зи, ся-зя-ся, ца-са-ца, са-ца-цу, си-ці-си.
Жи-жи-ши, шо-шо-жо, жу-шу-жу, чу-щу, ча-ча-ща, щі-щі-чи.
Па-бо-пи, бо-бо-по, ба-по-б, го-ку-га, ка-га-ко, га-га-ка.
Те-ду-ти, до-ту-ту, ту-да-до, фо-ву-фи, ви-фо-ву, фу-фо-ва.
Ра-ла-ро, ла-ло-ра, ру-ра-ла, ца-тя-тя, тю-цу-тю, цу-ту-ца.
Інструкція експериментатора: Уважно слухай і повторюй за мною.
Критерії оцінки:
. Правильне повторення всіх складів запропонованого ряду - 1 бал.
. Не більше 3 помилок у повторенні складів запропонованого ряду - 0,5 бала.
. Більше 3 помилок при виконанні завдання - 0 балів.
Завдання №3 Покажи правильно
Мета: Обстеження диференціації слів квазімонімов.
Мовний матеріал: Логопедом використовуються слова-квазімонімов, а дитині пред'являється пара предметних картинок. Дах - щур, вужі - вуса, жук - сук, ніс - ніж, ведмедик - миска, речі - ваги, лак - рак, гра - голка, лисиць - рис, ложки - ріжки, колобок - коробок, дзига - Юра, лисиця - особи, коза - коса, купина - кішка, шабля - чапля, калюжі - промені, вужі - вуха, бак - мак, кім - будинок, кози- шкіри, зуб - суп, тому - будинок, тачка - дачка, трава -дрова, бочка - нирка, вежа - рілля, кірка - гірка, тапки - сапи, цибуля - люк, коло - гак
Інструкція експериментатора: Давай пограємо. Я буду називати картинки, а ти їх показуй.
Критерії оцінки:
. Правильне виконання всіх завдань - 1 бал.
. Помилки при показі однієї-двох картинок - 0,5 бала.
. Помилки при показі більше двох картинок - 0 балів.
Завдання №4 Знайди захований звук
Мета: Обстеження диференціації і сприйняття звуків у словах.
Мовний матеріал: різноманітні картинки із зображеннями предметів: собака, сосна, колесо, ніс, пастух, стілець, літак; зуб, замок, коза, зірка, паровоз, паркан, газета; шапка, кішка, миша, школа, очерет, джміль, груша, жук, ножик, піжама, абажур, пожежник, ланцюг, курка, палець, огірок, чапля, рукавиця, панчіх, окуляри, ключ, опудало, пральня, щітка, ящик, кліщі, ящірка, печера; собака, зуби, яблуко, метелик, бублик, барабан, будинок, вода, диня, двійка, олівець, голова, нога, очі, голка, папір, верба, сова, корова, дрова, лапа, пила, стіл, намет, пляшка; рука, сокира, горобець, брови, провід, лимон, будинок, малина, мухомор, ніж, сани, баран, ванна, книга, кофта, ліхтар, шафа, муха, півень, туфлі.
Інструкція експериментатора: перед тобою лежать картинки, я буду їх називати, а ти вибери ті, в яких ти чуєш звук з (ш, ч, б). Дитині пропонується відібрати картинки із заданим звуком.
Критерії оцінки:
. Правильне знаходження звуку в усіх словах - 1 бал.
. Не більше 3 помилок у знаходженні звуку в словах - 0,5 бала.
. Більше 3 помилок при виконанні завдання - 0 балів.
. серія - дослідження операцій аналізу слів.
Завдання №1 Знайди сховався звук
М...
