групі - гострі кути у столів, великі вікна зі стеклами, гаряча їжа; в умивальні: кран з водою, вологий підлогу, палаючий світло; в спальній кімнаті - ліжка з гострими кутами. Потім ми намалювали план - схему групової кімнати і відзначили всі небезпечні місця червоними кружечками. Згадали правила поведінки в умивальні, спальної, роздягальною кімнатах, маршрут виходу на прогулянку (перила - наші друзі і недруги); ділянку дитячого саду (обстеження на предмет небезпеки). Я провела моделювання ситуацій: у групі зникли всі стільці, всі ліжка, зникла вода - що ти будеш робити? Згадали з дітьми героїв казок, мультфільмів: Буратіно, Иванушку, Робінзона, Гуллівера. Чому герої казок зуміли подолати небезпеки? (вони хоробрі, спритні, удачливі, сміливі, винахідливі, зуміли знайти вихід з небезпечних ситуацій). Я показала картинки, де зображені небезпечні ситуації. Провела гру «Знайди 10 ознак небезпечних ситуацій». Таким чином, ми зробили висновок: що небезпека - це шкідливі фактори, що загрожують здоров'ю життя людини, а безпека - це стан захищеності людини від впливу несприятливих факторів.
Після такої бесіди, я познайомила дітей зі службами захисту населення: це пожежна охорона - 01, міліція - 02, швидка медична допомога - 03, аварійна служба газового господарства - 04. Ще є міністерство з надзвичайних ситуацій МНС , де створені рятувальні загони, які надають допомогу постраждалим. Для цього у них є спеціальна техніка. Я пояснила, що діти повинні помічати прикметні сигнали небезпек і повідомляти про це дорослим: дзвін пляшки в кімнаті, цівка диму, вода в коридорі, неприємний запах. У деяких місцях є рекомендації - застереження, які можна зустріти в під'їзді, в автобусі, біля ліфта, в інструкціях до телевізора: «Обережно - висока напруга», «Не відволікай водія», «Вогненебезпечно», «Палити суворо заборонено».
Провела бесіду - міркування на тему «Небезпека - електрику». Багато речей, що оточують нас у повсякденному житті, працюють від електричного струму. Наприклад: розглядаємо годинник, але вони не працюють, спробуємо поставити батарейку. У неї два полюси, плюс і мінус. Треба не помилитися, поставити «плюс» до «плюса», а «мінус» до «мінуса». Коли ми вставили батарейку, через годинник пішов електричний струм, і годинник заробили. Стрілки рухаються, годинник цокає - це запрацювало електрику. А в природі можна зустріти електрику? Так, блискавка - це теж розряд електрики. А на собі ви коли-небудь відчували легкий тріск, а іноді навіть іскри? Це теж електрику. Іноді чутно потріскування синтетичного одягу, коли її знімаєш. Іноді гребінець липне до волосся, і волосся стає дибки. Речі і волосся, наше тіло електризуються. А в нашій групі є електрика? З яких предметів ви можете здогадатися про наявність електрики (розетки, вимикачі, лампочки, проводи). За допомогою електрики працюють всі електроприлади.
Багато років тому людина не знав, що електрикою можна користуватися. Давайте на кілька хвилин повернемося в минуле і подивимося, як люди обходилися без електрики. Провела гру «Що є, що було». Діти розкладають картки, складові пари: пральна машина - корито, пилосос - віник, міксер - віночок, праска - прасувальна палиця, швейна машина - голка, електролампа - свічка, сонячний годинник - електронні годинники, пічка - газова плита, електрична плита, рахівниця -комп'ютер. А тепер помріємо, як буде в майбутньому. Уявіть, що вам за допомогою електрики треба удосконалити предмет, який ви побачите на картці. Подумайте, як він буде працювати, які нові дії виконувати, як допомагати людині в житті? Гра «Що є, що буде». (Діти придумують ковдру електричне з підігрівом, чоботи - скороходи на батарейках, рукавиці з підігрівом). Електрика - це велике відкриття. Електричний струм вчені навчилися отримувати 160 років тому. Зараз всі підприємства міста працюють за допомогою електрики, на сучасному обладнанні. Автомати, комп'ютери, роботи допомагають людині.
Потім провела бесіду на тему «електричні прилади». Назвіть їх? (телевізор, магнітофон, холодильник, мікрохвильова піч, пилосос, міксер, кавомолка і т.д.) Всі вони повинні бути виправлені. А якщо ти помітив якісь неполадки в роботі цих та інших електроприладів, обов'язково скажи про це дорослим. У групі повинна бути побутова техніка: пилосос, магнітофон, годинник. Якщо їх не можна тримати постійно, то слід приносити, періодично розглядати, як вони працюють, виявляти, який принцип закладений в механізмі дії. Можна принести кавомолку і розглянути, як працює кавомолка, і побачивши результат - дрібно перемелений кави, подумати за допомогою чого досягається результат. Щоб перевірити, чи зрозуміли діти принцип роботи кавомолки, можна запропонувати їм для вирішення таку проблему: потрібна цукрова пудра, щоб посипати пиріг. Де взяти цукрову пудру, чи можна її зробити самим? З чого і з допомогою чого? Якщо діти запропонують використовувати кавомолку, м...
