з міжнародними агенціями та культурними організаціями. У 1998 році очолював комісію з креативності, освітою та економіці в уряді Тоні Блера, де підготував отримав широкий резонанс доповідь «Наше майбутнє: креативність, культура та освіта» (The Robinson Report). Був одним з чотирьох міжнародних радників уряду Сінгапуру, коли воно затіяло реформи з метою перетворити Сінгапур в креативний центр Південно-Східної Азії. У 2003 році Єлизавета II посвятила його в лицарі за служіння мистецтвам. Його промова «Як школи вбивають здатність творчо мислити» була завантажена в інтернеті більше чотирьох мільйонів разів (4000000)
». Ми взяли його концепцію саме тому, що вона є відображенням поглядів дуже багатьох людей різних країн.
Кен Робінсон вважає утворення, яке існує зараз, вже економічно невигідним і не відповідними запитами сьогоднішнього дня. Познайомимося з його судженнями. Яка людина потрібна сьогодні американській економіці? А може не тільки американської? Кен Робінсон визначає неминучу зміну парадигми освіти.
З досліджень автора ми дізнаємося, що на тлі економічної кризи американські працедавці мають потребу в працівниках творчих, гнучких і легко пристосовуються до змін. Креативність - не розкіш, а засіб виживання. Це показали дослідження в 2001 році компанії МакКінзі (McKinsey amp; Co). Повідомляється, що було опитано 6 000 керівників із 400 найбільших компаній, з метою з'ясувати, яка найбільша складність, з якою вони стикаються на сьогоднішній день. Більшість відзначило, що дуже непросто знайти людей, які могли б приймати хороші рішення в нестійкі часи, хто міг би адаптуватися до нових можливостей і творчо відповідати на зміни. «І це проблеми керівників топ-компаній, які можуть собі дозволити наймати вершки робочої сили! Що вже говорити про всіх інших », - вигукує Кен Робінсон. І продовжує: «Компанії або переманюють один у одного працівників, здатних мислити нестандартно, або всередині своїх структур створюють умови (курси, семінари та тренінги) для підвищення творчого потенціалу своїх працівників. Щорічно на це витрачаються мільярди, бо існуюча система освіти вже не відповідає реальним потребам економіки ».
Непередбачуване майбутнє і нестійкість часу - це особливість, погодьтеся, не тільки американської економіки, але і російської, і будь-якій європейській країни, і країни Сходу. Значить, це проблема всього сучасного співтовариства.
... «Діти, які підуть в школу цього року (це початок 21века), будуть йти на пенсію в 2065. Чи є у вас хоч найменше уявлення про те, як виглядатиме світ в 2065? »- запитує автор. «У мене немає» - відповідає він і продовжує: «І я не думаю, що хтось взагалі ризикне давати прогнози більше, ніж на 5 років вперед». Тим не менш, це наш обов'язок - підготувати дітей жити в тому світі. У світі майбутнього, про який ми знаємо тільки те, що воно не буде схоже на справжнє.
Далі автором аналізується динамічна ситуація з великими корпораціями з 1957 по 1997 роки: «Технологічні та економічні зміни в нашому житті з кожним днем ??відбуваються все швидше і швидше. Такий приклад: у 1957 році вийшов перший список S amp; P (Standard and Poor) 500 найбільших корпорацій. Через 40 років, в 1997 році, в списку залишилося тільки 74 компанії з тих 500. До 2020 року, на думку експертів, список S amp; P на 75% складатиметься з компаній, які нам сьогодні не відомі, багато хто буде займатися видами бізнесу, які ще не винайдені ».
Автор вважає, що у всіх індустріальних країнах використовується застаріла система освіти, і посилається на історію її становлення.
... Він повідомляє, що та система освіти, яку зараз наполегливо намагаються реформувати у всіх індустріальних країнах, була впроваджена в життя в кінці 18 - в 19 столітті, щоб задовольняти потреби тієї епохи, епохи індустріалізму, коли ручна праця становив 80%, а розумовий 20%. Що епоха пройшла. Що якщо в 1965 році на виробництві було зайнято близько 30% всіх зайнятих в економіці, то зараз ця цифра менше 12%. І що ця цифра постійно знижується.
Відомо, що в світі зараз активно розвиваються бізнеси, пов'язані з інтелектуальною працею: різні форми мистецтва, розробка програмного забезпечення, розвиток науки і технологій. У цих областях ідеї цінуються понад усе. Багато країн вже починають розуміти, що майбутній добробут їхніх економік залежить від потоку інновацій, здатність творчо мислити стає важливішим формальної освіти.
Важко не погодитися з автором у питанні оцінки своїх знань майбутнього: «... Дивовижний парадокс. Ми ясно розуміємо, що все, що ми знаємо про наше майбутнє - це те, що ми нічого про нього не знаємо, крім того, що воно не буде схоже на сьогодення. При цьому всі реформи середньої освіти ґрунтуються на ідеї, що ми можемо підготуватися до майбутнього, пр...
