шукають шлях вирішення. З метою розвитку в них вміння планувати хід думки слід пропонувати дітям висловлювати попередні міркування або поєднувати їх з практичними пробами, пояснювати спосіб і шлях рішення.
У ході вирішення завдань на кмітливість, головоломок діти вчаться планувати свої дії, обмірковувати їх, здогадуватися у пошуках результату, проявляючи при цьому творчість. Ця робота активізує не тільки розумову діяльність дитини, але й розвиває у нього якості, - необхідні для професійної майстерності, в якій би сфері потім він не трудився.
ВИСНОВОК
Для успішного освоєння програми шкільного навчання дитині необхідно не тільки багато знати, а й послідовно і доказово мислити, здогадуватися, проявляти розумову напругу. Інтелектуальна діяльність, заснована на активному думання, пошуку способів дій, вже в дошкільному віці при відповідних умовах може стати звичною для дітей.
Як відомо, особливу розумову активність дитина проявляє в ході досягнення ігрової мети як на занятті, так і в повсякденному житті. Ігрові цікаві завдання містяться в різного роду захоплюючому математичному матеріалі. В історії розвитку методики навчання дітей математики накопичено досить багато подібного матеріалу, частина його доступна і дошкільнятам.
При систематичному використанні дидактичних ігор на заняттях і у вільній діяльності у дітей не виникає труднощів з формування уявлень про геометричні фігури. Діти легко орієнтуються в назвах фігур і вільно можуть їх складати і перетворювати.
Одним з важливих методичних принципів вивчення геометричного матеріалу, а в даному випадку формування уявлень про геометричні фігури є зв'язок з продуктивною діяльністю (малюванням, ручною працею).
Заняття продуктивною діяльністю тісно пов'язані з формуванням уявлень про геометричні фігури. Цей зв'язок носить дієвий характер. У процесі роботи з матеріалом (папером, картоном, пластиліном) ми моделюємо геометричні фігури і тіла, пізнаємо їх властивості. Тут головну роль відіграють дотик, зорове сприйняття, відчуття при русі рук (робота з ножицями). Створюючи саморобку або деталі до неї, складаючи візерунки або прикраси, діти стикаються з великою різноманітністю форм.
За допомогою геометричних казок, дидактичних ігор, ігрових завдань і зв'язку з продуктивною діяльністю йде формування геометричних уявлень про форми предмета, про їх взаємному розташуванні.
У другому розділі роботи докладно описаний метод площинного моделювання як форма розвитку геометричних уявлень дитини. У пункті 2.2 відображені розробки З.А. Михайлової, що представляються найбільш прогресивними і актуальними. Виходячи з досліджень педагогів-практиків, моделювання на площині - дуже ефективний метод, що розвиває не тільки елементарні математичні уявлення, якими повинні володіти старші дошкільнята, а й психологічні якості (посидючість, уважність), які необхідні для формування всебічно розвиненої особистості.
Список використаних джерел
1. Арапова-Піскарьова Н.А. Формування елементарних математичних уявлень в дитячому садку [Текст]/Н.А. Арапова-Піскарьова.- М .: «Мозаїка-синтез», 2006. - 243с.
2. Белошистая А.А. Знайомства з геометричними поняттями [Текст]/А.А. Белошистая//Дошкільне виховання.- 2008. - №12.- С. 8-9
. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку [Текст]: Книга для вихователів дитячого садка/А.К. Бондаренко.- М .: Просвещение, 2001. - 160с.
. Давайте пограємо: Мат. ігри для дітей 5-6 років [Текст]: кн. для вихователів дет. саду і батьків/Н.І. Касабуцкій, Г.Н. Скобелєв, А.А. Столяр, Т.М. Чеботаревская; Под ред. А.А. Столяра.- М .: Просвещение, 2002. - 80 с.
. Дитинство. Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку.- М: Детство-Пресс, 2010. - 244 с.
. Єрофєєва Т.І. Математика для дошкільнят [Текст]/Т.І. Єрофєєва.- М .: Просвещение, 2002. - 191 с.
. Козлова С.А. Дошкільна педагогіка [Текст]: підручник для студ. середовищ. проф. навч. закладів/С.А. Козлова Т.А. Куликова.- М .: Академія, 2007. - 273 с.
. Кузнєцова Г.В. З математикою в дорогу [Текст]/Г.В. Кузнєцова//Дошкільне виховання.- 2006.- №12.- С. 43.
. Леушина А.М. Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку [Текст]/А.М. Леушина.- М .: Просвещение, 2004. - 368с.
. Лурія А.Р. Лекції з загальної психології.- СПб, Пітер, 2007. - 320 с.
. Мікляева Ю.Н. Комплексний підхід до проведення занять з формування елементарних математичних уявлень [Текст]/Ю.М. Мікляева//Дитина в дитя...
