педагога до учня стає позитивним, змінюється і ставлення учня до вчителя. Зростання його самоповаги приємно здивує вас, просто дитина стане отримувати те, що йому необхідно, нормальними прийнятними способами.
Рівень свідомої дисципліни та загальної вихованості особистості відображається в понятті культура поведінки. Як специфічний термін це поняття позначає високий ступінь отточенности, отшлифованностью дій і вчинків людини, досконалість його діяльності в різних сферах життя.
Зміст шкільної дисципліни і культури поведінки учнів включає в себе наступні правила: не спізнюватися і не пропускати занять; сумлінно виконувати навчальні завдання і старанно оволодівати знаннями; дбайливо ставитися до підручників, зошитів і навчальними посібниками; дотримуватися порядку і тишу на уроках; не допускати підказок і списування; берегти шкільне майно та особисті речі; проявляти ввічливість у відносинах з вчителями, дорослими і товаришами; брати участь у суспільно корисній роботі, праці і різних позакласних заходах; не допускати грубості і образливих слів; бути вимогливим до свого зовнішнього вигляду; підтримувати честь свого класу і школи і т.д.
Висновок
Для розуміння специфіки дисципліни в системі моральності необхідно мати на увазі, що одне і те ж правило поведінки в одному випадку виступає як вимога дисципліни, в іншому - як звичайна норма моралі. Якщо, наприклад, учень запізнився на заняття - це порушення дисципліни, якщо ж він запізнився на зустріч з одним - це кваліфікується як відступ від моральних правил, як прояв неповаги або відсутність точності.
Про те, що дисципліна як етична категорія зв'язується переважно з виконанням обов'язкових норм і правил поведінки, що диктуються службовими обов'язками особистості, свідчать також ті особливості, які вона має в різних суспільних сферах.
Існує, наприклад, військова дисципліна, дисципліна трудова і т.д. Природно, є і шкільна дисципліна. Вона включає в себе цілу систему обов'язкових правил і вимог, що пред'являються до поведінки і діяльності учнів. Ці правила розробляються самими які навчаються і називаються «Правила поведінки в школі». Крім цього правила є частиною правил внутрішнього трудового розпорядку. Вони прописані і в Статуті школи.
У цьому сенсі сутність свідомої дисципліни учнів полягає в знанні ними правил поведінки та встановленого в школі порядку, розумінні їх необхідності і закріпилася, стійкої звичкою їх дотримання. Якщо ці правила закріплюються в поведінці учнів, вони перетворюються в особистісне якість, яке прийнято називати дисциплінованістю.
Дисциплінованість - це найважливіше моральна якість. Воно необхідне кожній людині. Ким би не стали в майбутньому школярі, куди б не привів їх життєвий шлях, усюди їм доведеться зустрітися з вимогами дисципліни. Вона потрібна в навчальному закладі і на виробництві, в будь-якій установі і в повсякденному житті, у побуті.
У школі, як і у всіх сферах життя, необхідні організованість, чіткий порядок, точне і сумлінне виконання вимог вчителів. Шкільна дисципліна має бути свідомою, заснованої на розумінні змісту і значення вимог вихователів та органів дитячого колективу. Учні повинні не тільки самі дотримуватися вимог школи, а й допомагати вчителям і керівникам школи боротися з порушниками дисципліни.
Дисципліна в школі - це тверда дисципліна. Вона вимагає обов'язкового виконання розпоряджень старших, вимог органів дитячого колективу. Для неї характерно визнання дітьми авторитету вчителів, батьків, чітка організація індивідуальної та колективної праці школярів.
Порушення дисципліни в школі ускладнює навчальні заняття і заважає підготовці школярів до дотримання правил соціалістичного співжиття. Недисципліновані учні нерідко і після закінчення школи порушують трудову дисципліну, стають на шлях хуліганства, правопорушень, що приносять шкоду суспільству. Тому в шкільні роки проводиться велика виховна робота, спрямована на попередження порушення дисципліни і порядку.
Правовий норми у вітчизняному законодавстві щодо дисципліни праці учня поки не існує. При розгляді проблем дотримання учнями дисципліни спираються на локальні акти освітнього закладу.
Відповідальність учнів за дотримання дисципліни виникає при здійсненні ними дисциплінарних проступків. До них відносять: порушення статуту освітньої установи, хуліганство, шахрайство, неповажне ставлення до дорослим, що приводить до невиконання або неналежного виконання вимог, що пред'являються до навчаються.
Рівень свідомої дисципліни може бути істотно підвищений і стане адекватною потребам суспільства і держави, якщо в освітньому процесі буде забезпечено виконання н...
