Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Установи додаткової освіти як суб'єкти організації культурно-дозвільної діяльності дітей

Реферат Установи додаткової освіти як суб'єкти організації культурно-дозвільної діяльності дітей





х потреб у додатковій освіті дітей та молоді;

· створення умов для мотивації учнів до подальшого отримання освіти в закладах середньої спеціальної та вищої освіти [19].

Освітні програми додаткової освіти дітей та молоді художнього профілю в дитячих школах мистецтв реалізуються за такими напрямками діяльності: «музичне», «театральне», «хореографічне», «образотворче», «народна творчість», «народне декоративно-прикладне »,« художньо-естетичне »та іншим. Дитяча школа мистецтв може реалізовувати освітню програму додаткової освіти дітей та молоді за одним або кількома напрямками діяльності [18].

Типові навчальні плани для дитячих шкіл мистецтв розроблені за напрямками діяльності дитячих шкіл мистецтв на 7-річний та 5-річний терміни навчання. За типовим навчальним планом з 7-річним терміном навчання, як правило, навчаються діти, які у дитячу школу мистецтв у віці від 6 до 9 років, за типовими навчальними планами з 5-річним терміном навчання - від 9 до 11 років.

У музичній школі діти отримують загальну початкову музичну освіту, формують в собі внутрішню культуру, самосвідомість. Школа сприяє становленню духовної зрілості дітей; організації та розвитку нових форм культурної діяльності і відпочинку, розвитку самодіяльної художньої творчості. У більшості музичних шкіл діти можуть навчиться грати на фортепіано, баяні, акордеоні, цимбалах, струнних народних інструментах (гітара, балалайка, домра, мандоліна), струнних смичкових (скрипка, віолончель), дерев'яних і мідних духових інструментах, ударних інструментах. У школі мистецтв по музичному напрямку діти вивчають такі дисципліни як: музичний інструмент, сольфеджіо, музична література, колективне музикування (хор, оркестр, ансамбль), а також предмети за вибором (акомпанемент, імпровізація і твір і т.д.)

Театральне відділення в школах мистецтв ставить перед собою пріоритетними завдання естетичного виховання учнів, розвитку загальних і конкретних знань в галузі театрального мистецтва, а також набуття навичок для подальшого вступу на різні творчі спеціальності у вищі і середні спеціальні заклади культури і мистецтва. У програмі навчання на театральному відділенні широкий спектр дисциплін, серед яких: театральна гра, художнє слово, ритміка і танець, основи акторської майстерності, основи сценічної мови, основи сценічного руху, історія театру, музична грамота і слухання музики, вокал або музичний інструмент і предмет за вибором (виготовлення і водіння ляльок, грим, історія костюма та ін.)

Більшість хореографічних шкіл мистецтв ставить перед собою мету дати дітям хореографічну освіту, сприяти вихованню естетичного смаку, розвивати танцювальні та музичні здібності, сприяти загальному фізичному розвитку, зміцненню здоров'я дітей, а так само виявляти і підготовляти найбільш здібних для вступу в середні та вищі навчальні заклади. На хореографічному відділенні передбачається вивчення предметів: основи класичного танцю, народно-сценічний танець, історико-побутовий танець, сучасні напрямки хореографії, історія хореографічного мистецтва, музична грамота.

Одним з наймасовіших і найпопулярніших серед дітей і раніше є додаткову освіту художнього профілю. В умовах сучасного ідеологічного вакууму саме через мистецтво, художня творчість відбувається передача духовного досвіду людства, сприяє відновленню зв'язків між поколіннями. Основним завданням дитячої художньої школи є розвиток творчих здібностей обдарованих дітей та молоді з образотворчого мистецтва та отримання початкової мистецької освіти. Напрямок діяльності «Образотворче» передбачає вивчення наступних предметів: композиція, малюнок, живопис, історія образотворчого мистецтва і ряд додаткових дисциплін (живопис маслом, кольорознавство, скульптура, декоративно-прикладне мистецтво, дизайн).

Таким чином, за роки свого становлення і розвитку державна система додаткової освіти дітей надала дітям нашої країни багатющі можливості для розвитку їх здібностей і талантів у різних областях освітньої діяльності.


. 3 Аналіз діяльності установи додаткової освіти «Дитяча художня школа імені І.Ф. Хруцкого міста Новополоцька


Державна установа додаткової освіти «Дитяча художня школа імені І. Ф. Хруцкого р Новополоцька», іменоване надалі Школа, є установою освіти дітей та молоді, яке реалізує освітню програму додаткової освіти дітей та молоді художнього профілю у сфері культури з вивченням навчальних предметів, навчальних дисциплін на підвищеному рівні.

Дитяча художня школа імені І.Ф. Хруцкого р Новополоцька - перша дитяча школа мистецтв у Вітебській області заснована в 1977 році. Протягом більше 30 років художня школа є центром художньо-естетичної освіти та виховання дітей у місті Новополоцьку. Структурна організація школи предс...


Назад | сторінка 8 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Проблеми, що виникають при розірванні трудового договору та оформленні звіл ...
  • Реферат на тему: Волонтерство як суб'єкт соціальної роботи (на прикладі діяльності Недер ...
  • Реферат на тему: Напрями державної політики в галузі розвитку додаткової освіти дітей
  • Реферат на тему: Розробка програми &Ліплення& для додаткової освіти дітей 5-6 років
  • Реферат на тему: Роль установ додаткової освіти в залученні дітей підлітків до народної твор ...