ї практики;
· впорядкування і зміцнення програмно-методичної, кадрової, економічної бази додаткової освіти;
· обгрунтування і прийняття управлінських рішень, що забезпечують збалансоване і сталий розвиток сфери додаткової освіти;
· створення умов для роботи освітніх установ одночасно в режимі функціонування і в режимі розвитку;
· одномоментність моделювання організаційних форм додаткової освіти і експериментальної перевірки їх життєздатності;
· наукове обгрунтування висунутих практикою показників ефективності додаткової освіти і перевірка їх значимості для розвитку особистості кожної дитини;
· розробка базисної основи змісту додаткового освіту;
· осмислення та розвиток традицій культурно-освітніх установ, їх взаємодії, розширення числа суб'єктів додаткової освіти, персоніфікація їх відповідальності, визначення повноважень, подання необхідних пільг;
· поетапне висування і реалізація організаційно-управлінських завдань [2, с. 36].
Основна увага в системі додаткової освіти дітей зосереджено на створенні умов для вільного вибору кожною дитиною освітньої галузі, профілю програми і часу їх освоєння; розвитку видів діяльності, що задовольняють найрізноманітніші інтереси; вдосконаленні особистісно-діяльнісного характеру освітнього процесу, що сприяє розвитку прагнення особистості до пізнання та творчості, професійному самовизначенню і самореалізації.
Основний зміст додаткової освіти дітей - практико-орієнтоване, діяльне: тут дитина діє сам в ситуації пошуку, отримує знання з взаємодії з об'єктами праці, природи, з культурними пам'ятками і т.д .; створюються ситуації, коли дитині потрібно самому витягти знання з навколишнього світу. Додаткова освіта дітей - виключно творче, бо спонукає дитину знаходити свій власний шлях [4, с. 16].
Профілі освітньої програми додаткової освіти дітей та молоді включають в себе напрямки діяльності, які визначаються навчально-програмною документацією освітньої програми. Термін отримання додаткової освіти визначається навчально-програмною документацією освітньої програми додаткової освіти дітей та молоді за відповідним профілем [12, стаття 230].
. 2 Види установ додаткової освіти
Відповідно до Кодексу Республіки Білорусь про освіту [12, стаття 231] установи додаткової освіти дітей та молоді можуть бути наступних видів:
· центр (палац);
· дитяча школа мистецтв.
Центр (палац) - заклад додаткової освіти дітей та молоді, яке реалізує освітню програму додаткової освіти дітей та молоді за одним або кількома профілями, програму виховання та захисту прав і законних інтересів дітей, які перебувають в соціально небезпечному положенні , а також може реалізовувати освітню програму професійної підготовки робітників (службовців), програму виховання дітей, які потребують оздоровлення [12, стаття 231].
Центри додаткової освіти дітей та молоді в містах Білорусі, наприклад, пропонують наступні мистецькі, спортивні та технічні гуртки, студії, клуби різного спрямування, дитячі колективи: танцювальні (народний, естрадний, бальний танець), інструментальні ( ансамблі, навчання грі на різних інструментах), театральні (театр ляльок, театральна студія, театр пантоміми, музичний театр), вокально-хорові (естрадний спів, хори, ансамблі), технічні (робототехніка, радіотехніка, авіа-моделювання, конструювання автомототехніки та реставрація , школи мототехніки), циркові об'єднання, гуртки декоративно-прикладного та образотворчого мистецтва (робота з різними матеріалами, розпис по дереву і склу, соломоплетіння, бісероплетіння, в'язання, моделювання, пошиття одягу та ін.), студії тематичного розвивального навчання (реклама, програмування , комп'ютерна графіка та дизайн, флеш-анімація, навчання мовам, етикет, середньовічні ремесла, дизайн), спортивно-оздоровчі, туристичні, еколого-краєзнавчі об'єднання. [23, с. 72].
Список центрів дитячої творчості Вітебської області представлений у Додатку 1.
Дитяча школа мистецтв - заклад додаткової освіти дітей та молоді, яке реалізує освітню програму додаткової освіти дітей та молоді художнього профілю в сфері культури з вивченням навчальних предметів, навчальних дисциплін на підвищеному рівні [12]. Дитяча школа мистецтв може бути державною і приватною.
Основними завданнями дитячої школи мистецтв є:
· реалізація освітньої програми додаткової освіти дітей та молоді;
· забезпечення необхідних умов для формування загальної культури і художнього розвитку дітей та молоді, задоволення ї...
