tify"> Покажи вершини (показ точкою!)
У разі відмови експериментатор просить показати елементи по їх назві.
Сколько сторін у трикутнику (п'ятикутнику, восьмикутнику)? (спочатку без наочності, а у разі ускладнень - по наочності)
Скільки кутів в трикутнику (п'ятикутнику, восьмикутнику)? (спочатку без наочності, а у разі ускладнень - по наочності)
Скільки вершин у трикутнику (п'ятикутнику, восьмикутнику)? (спочатку без наочності, а у разі ускладнень - по наочності)
Як по-іншому називаються боку в трикутнику? (Підстава, бічні сторони)
Покажи і назви ці сторони в трикутнику (рис. 3) (Дитина показує сторони на кресленні трикутника)
У разі відмови:
Покажи і назви підставу.
Покажи і назви бічні сторони.
Як по-іншому називаються боку в прямокутнику (рис. 4)? (Верхнє підстава, нижня підстава, бічні сторони)
Покажи і назви ці сторони у прямокутнику. (Дитина показує сторони на моделі прямокутника)
У разі відмови:
Покажи і назви верхню підставу.
Покажи і назви нижня підстава.
Покажи і назви бічні сторони.
Експериментатор показує креслення прямокутника (рис. 4):
Як називаються сторони НД і AD в прямокутнику? (протилежні сторони)
Чи є ще протилежні сторони в цьому прямокутнику? (AB і CD)
У разі відмови:
Як розташовані боку АВ і СD по відношенню одне до одного?
Як же вони називаються? (Протилежні сторони)
Чи є ще протилежні сторони в цьому прямокутнику? (AB і CD)
Як називаються сторони АВ та ВС? (суміжні сторони)
Чи є ще суміжні сторони в цьому прямокутнику? (AB і АD, нд і CD, CD і АD)
Що ти знаєш про властивість сторін прямокутника? (Протилежні сторони рівні)
Що ти знаєш про властивість сторін квадрати? (Всі сторони рівні)
Метою завдань другої серії стало виявлення особливостей умінь виконувати побудову багатокутників. Школярам пропонувалося виконати 2 письмових завдань на побудову багатокутників.
Випробуваний отримує аркуш А4 нелінійованої паперу, олівець, лінійку, креслярський трикутник і гумку. Йому пропонується накреслити квадрат і прямокутник з заданими сторонами:
Накресли прямокутник зі сторонами 5 см і 3 см.
Накресли квадрат зі стороною 4 см.
Послідовність виконання операцій треба точно фіксувати
Рис. 1
Набір моделей багатокутників
Рис. 2
У
А З
Рис. 3
У С
А D
Рис. 4
Результати експериментального дослідження
Результати виконання завдань 1 серії
конструктивного експерименту
Особливості знань учнів з порушенням інтелекту багатокутників
Результати кількісного аналізу виконання завдань +1 серії конструктивного експерименту відображені в таблиці 1.
Результати кількісного аналізу виконання завдань першої серії конструктивного експерименту
багатокутник школяр порушення інтелект
Таблиця 1
№ п/пЗаданія Кількість учнів по групах (%) 1 Группа2 группа3 группа11Что ти бачиш на малюнку (рис. +1)? 71,428,6022Назові кожну з фігур.28,614,357,133Назові всі ці постаті одним словом. У разі відмови: - Що спільного у всіх цих фігур?- Скільки кутів у цих фігур?- То як же їх можна іменувати одним словом? 28,628.642,844Почему багатокутники так називаються? 57,1042,855Какой багатокутник називають трикутником? Покажи трикутники на малюнку (рис. 1).- Який багатокутник називають чотирикутником? Покажи чотирикутники на малюнку (рис. 1).- Який багатокутник називають Двенадцатіугольнік? Чи Двенадцатіугольнік на малюнку (рис. 1).- Які багатокутники із зображених на малюнку ти не назвав? Чому ці фігури так називаются71,128,614,366Вибері з багатокутників тільки чотирикутники (р...
