ванням;
посилити контроль допуску громадян і автотранспорту на територію, виключити безконтрольне перебування на території ОУ сторонніх осіб;
виключити можливість знаходження безхазяйне транспортних засобів в безпосередній близькості і на території;
посилити охорону ОУ, організувати чергування викладацького та обслуговуючого персоналу;
не допускати до ведення ремонтних робіт робітників, які не мають відповідних документів і погоджень з органами управління освітою [7; 16].
забезпечити надійний контроль за вносяться (ввезеними) на територію ОУ вантажами (предметами) і своєчасний вивіз твердих побутових відходів;
щодня проводити перевірку підвалів, горищ, підсобних приміщень, тримати їх закритими на замок і опечатаними, перевіряти стан решіток та огорож;
вхідні двері тримати в закритому стані;
забезпечити освітленість території ОУ в темний час доби;
перевіряти наявність і справність засобів пожежогасіння, тренувати позаштатні пожежні розрахунки;
систематично коригувати схему оповіщення співробітників ОУ;
мати в ОУ план дій щодо попередження та ліквідації НС (в дошкільному ОУ - інструкцію);
забезпечити попереджувальний контроль класів, аудиторій та приміщень, де проводитимуться заняття, наради, збори, культурно-масові заходи;
Таким чином, викладені матеріал, говорить про необхідність проведення даних заходів.
Розділ 2. Дослідно-експериментальна робота з підготовки старшокласників до дій в умовах терористичного акту
.1 Методи дослідження рівня підготовки старшокласників до дій в умові терористичного акту
Рівень готовності до виживання в умовах екстремальної ситуації пов'язаної з виникненням терористичного акту безпосередньо залежить від умінь і навичок, якими володіє людина. Це пов'язано, насамперед, з тим, що людина впевнена в уміннях і навичках якими він обдає готовий до виживання в екстремальній ситуації і його шанси на виживання в такій ситуації вище, ніж у людини, що володіє недостатніми вміннями та навичками. Були використані такі методики:
. Тест А. Латчук Оцінка знань учнів raquo ;;
. Тест Н. Роуі і Е. Пілл Готовність до виживання в екстремальній ситуації raquo ;.
Тест А. Латчук Оцінка знань учнів в 2004 році розроблений для виявлення рівня знань учнів з питань тероризму. Оцінюючи результати перевірки знань учнів, слід орієнтуватися на такі нормативи (таб.1):
Таблиця 1. Нормативи оцінки знань учнів
Відсотки вірних ответовОценкаУровень знаній85-100% 5 (відмінно) високий рівень знаній75-84% 4 (добре) середній рівень знаній60-74% 3 (задовільно) низький рівень знанійдо 60% 2 (незадовільно)
Для перевірки знань використані запитання (Додаток 1).
Тест Н. Роуі і Е. Пілл тест, що визначає готовність до виживання в екстремальній ситуації .
Цей опитувальник складено в кінці 1970-х років майором військ спеціального призначення США Ніком Роуі і психологом Еван Пілл. Він жодною мірою не претендує на абсолют - скоріше допомагає зрозуміти, наскільки людина готова до можливих випробувань. Займаючись питаннями стресу, Пілл прийшла до висновку (чи не вона перша, природно), що чіткої і ясно вираженої залежності між виживанням і фізичним станом людини, яка перебуває в екстремальних умовах, немає. Звичайно, у людини, що знаходиться в поганій фізичній формі, шанси вижити знижуються, але, на думку Пілл, не це є основним чинником: Ми всі чули історії, про жорсткі, підготовлених і досвідчених людей, які не вижили в тій чи іншій ситуації. І також знаємо випадки, коли звичайні люди, які не мали ніякого досвіду, виживали при, здавалося б, нульових шансах .
Наш спосіб мислення вкладається в певні схеми. Природно, що всі люди різні і в кожного свій індивідуальний стиль і манера поведінки, але в принципі всі схеми укладаються в дві категорії. Перша - продуктивна, сприяюча успіху, друга веде до капітуляції перед собою, а значить до поразки.
Перша категорія дозволяє адаптуватися до навколишнього середовища і навіть взяти її під контроль. Подібний спосіб мислення необхідний для будь-якого, хто потрапив у екстремальну ситуацію, будь то авіакатастрофа в пустелі, захоплення терористами, виконання бойового чи іншого завдання в незвичних природних умовах і т.д. Цей спосіб мислення так і називається - Survival (S), друга схема - Defeat (D). Ми назвали це успішне мислення і пораженські шаблон .
