короткочасної пам'яті, що становить 5-6 одиниць.
- 3 бали ставиться дитині 6-8-річного віку в тому випадку, якщо його обсяг короткочасної пам'яті становить 3-4 одиниці.
У 2-1 балів оцінюється пам'ять дитини 6-8 років, що має показник, що дорівнює 1-2 одиниці.
Висновки про рівень розвитку: 10 - 9 балів - високий. 8 - 7 балів - вище середнього, 6 - 5 балів - середній, 4 - 3 бали - низький, 2 - 0 бала - дуже низький (Результати представлені в таблиці 3).
Таблиця 3. Оцінка слухової пам'яті дитини.
Прізвище, імяКол-во балловУровень1. Альона Ш.6средній2. Анастасія К.5средній3. Анна К.2очень нізкій4. Антон М. 4нізкій5. Аріна Р.9високій6. Артем Н.6средній7. Валентина К.5средній8. Віктор Б.9високій9. Вікторія Т.3нізкій10. Віталій Ш.4нізкій11. Дар'я К.2очень низький 12. Діана С.7више середнього 13. Дмитро Ш.5средній 14. Євгенія Л.7више середнього 15. Катерина С.5средній 16. Єлизавета М.3нізкій17. Іван У.3нізкій 18. Ксенія Н..7више середнього 19. Лев А 4нізкій 20. Людмила Т.6средній 21. Михайло К.6средній22. Сергій М.8више среднего23. Юлія С.4нізкій Дана методика показала, що для більшості дітей характерний середній рівень розвитку слухової пам'яті (35%), у 30% дітей низький рівень розвитку слухової пам'яті, рівень розвитку даного виду пам'яті вище середнього мають 17% учнів і по 9% першокласників мають високий і дуже низький рівні розвитку слухової пам'яті.
Методика «Оцінка обсягу короткочасної слухової пам'яті» [39].
Ця методика призначена для визначення обсягу короткочасної слухової пам'яті дитини. У завданні до неї дитина отримувала інструкцію такого змісту: «Зараз я буду називати тобі цифри, а ти повторюй їх за мною відразу після того, як я скажу слово повтори ». Далі експериментатор зачитував дитині ряд цифр з інтервалом в 1 секунду між цифрами: 7, 0, 3, 6, 1, 2, 5, 8, 4, 9. Після прослуховування дитина повторював ряд цифр слідом за експериментатором. Якщо дитина допустив помилку, то експериментатор називав наступний ряд цифр: 2, 6, 0, 1, 7, 5, 9, 3, 8, 4 і просив дитину вимовити його. На закінчення визначається обсяг короткочасної слухової пам'яті дитини, яка чисельно дорівнює напівсумі максимальної кількості цифр в ряду, правильно відтворених дитиною в першій і в другій спробах.
Оцінка результатів:
- 9 балів отримують діти у віці від 6 до 8 років, якщо обсяг їхніх короткочасної пам'яті становить 7-8 одиниць.
У 8-7 балів оцінюється обсяг короткочасної пам'яті дитини віком від 6 до 8 років, якщо він фактично дорівнює 7 або 8 одиницям.
- 5 балів отримує 6-8-річна дитина, який має обсяг короткочасної пам'яті, що становить 5-6 одиниць.
- 3 бали ставиться дитині 6-8-річного віку в тому випадку, якщо його обсяг короткочасної пам'яті становить 3-4 одиниці.
У 2-1 балів оцінюється пам'ять дитини 6-8 років, що має показник, що дорівнює 1-2 одиниці.
Висновки про рівень розвитку: 10-9 балів - високий. 8-7 балів - вище середнього, 6-5 балів - середній, 4-3 бали - низький, 2-0 бали - дуже низький (Таблиця 4).
Таблиця 4. Оцінка обсягу короткочасної слухової пам'яті.
Прізвище, імяКол-во балловУровень1. Альона Ш.1очень нізкій2. Анастасія К.7,5више среднего3. Анна К.7више среднего4. Антон М. 6,5Средній5. Аріна Р.7више среднего6. Артем Н.3Нізкій7. Валентина К.8више среднего8. Віктор Б.10Високій9. Вікторія Т.7,5више среднего10. Віталій Ш.7,5више среднего11. Дар'я К.8више среднего12. Діана С.8више среднего13. Дмитро Ш.7више среднего14. Євгенія Л.10Високій15. Катерина С.2очень нізкій16. Єлизавета М.2очень нізкій17. Іван У.8,5више среднего18. Ксенія Ню3Нізкій19. Лев А.8више среднего20. Людмила Т.7више среднего21. Михайло К.10Високій22. Сергій М.10Високій23. Юлія С.4Нізкій
За результатами методики «Оцінка обсягу короткочасної слухової пам'яті» було виявлено, що у 11 дітей обсяг короткочасної слухової пам'яті дорівнює рівню вище середнього (48%), у 20% (5 осіб) дітей висока оцінка обсягу короткочасної слухової пам'яті, у 13% дітей виявлено низький рівень обсягу короткочасної слухової пам'яті і у 13% дуже низький рівень. Дана методика показала, що тільки у 1 школяра (6%) середній рівень обсягу короткочасної слухової пам'яті.
Методика «Смислова пам'ять учнів молодшого шкільного віку» [39].
кінь-сани
книга-учитель
метелик-муха
щітка-зуби
масло-хліб
Процедура дослідження: випробуваному називали ряд слів, в якому між словами існують смислові зв'язки. Експер...
