медико-педагогічних комісій, коли приймається рішення про те, який тип дошкільного закладу є найбільш оптимальним для дитини [3, с.45].
Правила проведення тестування:
проводити діагностику може тільки висококваліфікований психолог;
перед діагностикою психологу доцільно сказати дитині, що він збирається пограти з ним в різні ігри;
створити теплу, дружню атмосферу; не починати тестування дитини, якщо не вдалося налагодити з ним хороший контакт; психолог повинен бути впевнений, що дитина не побоюється його, що у дитини немає зайвої тривожності;
необхідно суворо дотримуватися інструкції;
не виставляти оцінки в присутності дитини;
після проведення п'яти субтестів зробити перерву;
якщо дитина виглядає втомленим, перервати зустріч і призначити додаткову.
Висновок
На підставі вивченого матеріалу слід зробити наступні висновки.
Перед нами були поставлені завдання, які вважаю виконаними:
. Проведений огляд методів вимірювання інтелекту показав, що основним методом вивчення дітей до 5 років є стандартизоване спостереження, оцінка ходу розвитку поведінки дитини в буденному житті і порівняння показників з середньо-нормативними для кожного вікового етапу.
Найбільш широко використовуються в нашій країні тести Векслера (дитячий варіант - WIS С). Тест Д. Векслера є одним з найбільш відомих і часто використовуваних в психологічної, педагогічної та медичній практиці. Він відноситься до числа індивідуальних тестів і застосовується в ході особистої взаємодії психолога з випробуваним
Розглянули варіант методики Д. Векслера для дошкільнят (WPPSI) від 4 до 6,5 років. За допомогою цього тесту можна визначити рівень інтелектуального розвитку дитини, оцінити його загальні здібності, порушення в різних інтелектуальних сферах, виявити збереженій зони, щоб вчасно почати корекційну роботу. Структура методики відповідає принципам побудови методики Д. Векслера (дитячий варіант) і методики Д. Векслера для дорослих. WPPSI, так само як і WIS С, складається з 10 субтестів (5 вербальних і 5 невербальних), які вимірюють різні здібності, а в сумі дають IQ -коефіцієнт розумового розвитку дитини.
. Для того, щоб краще сутність і значення інтелелктуальной шкали Д. Векслера, розглянемо досвід проведення діагностики інтелекту дітей за методиками WPPSI і WISC в Челябінській області. Дане дослідження було опубліковано в журналі «Психологія» за 2013 рік.
Для доказу надійності та валідності тесту WPPSI було проведено дослідження інтелектуального розвитку дітей у віці від 4 до 6,5 років за методиками Д. Векслера для дошкільнят (WPPSI), Д. Векслера для дітей (WISС). В якості критерію валідності методики WPPSI може служити збіг ділення обстежених дітей на групи відповідно до медичного діагнозом, згідно з яким діти були поміщені в спеціальний дитячий садок для дітей з ЗПР або розумовою відсталістю.
Таким чином, можна вважати, що надійність і валідність тесту WPPSI досить висока.
. Проаналізували роль методики WPPSI в психодіагностики. Такий якісний аналіз дозволяє значно збагатити діагностичні можливості тестів і поряд з кількісною оцінкою давати не тільки більш точну постановку психологічного діагнозу, а й здійснювати прогноз і намічати шляхи психокорекційної роботи з дитиною, які мають проблеми в розвитку.
Вважаю, мета роботи досягнута, завдання вирішені.
Список літератури
Анастази А. Психологічне тестування/А. Анастазі.- М .: Наука, 2004. - 690С.
Бєломєстнова Н. В.Клініческая діагностика інтелекту/Н. Бєломєстнова.- СПб .: Питер, 2007. - 700С.
Блонський П. П. Проблема розуму і його вимір/П.Блонський.- СПб .: Питер, 2009. - 453с.
Бурлачук Л. Ф. Психодіагностика/Л. Ф.Бурлачук.- СПб .: Питер, 2007. - 560с.
Бурлачук Л.Ф. Психодіагностика особистості/Л.Ф.Бурлачук. Київ, 2003. - 164 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник-довідник з психодіагностики/Л.Ф.Бурлачук.- 2-е изд., Перераб. і доп.- Спб .: Питер, 2009. - 528 с.
Виготський Л. С. Предмет і методи в сучасній психології/Л.С.Виготський.- М .: Просвещение, 2002. - 844с.
Гільяшева І. Н. Дослідження інтелекту/І. Н. Гільяшева.- М .: Наука, 2008. - 390С.
Гуревич К. М. Психологічна діагностика/К. М.Гуревіч.- СПб .: Питер, 2008. - 387с.
Дружинін В. Н. Психодіагностика загальних здібностей/Д...
