, підвіщеної уваги до своих відчуттів, почуттів и потреб, нерідко віклікає іронічне ставленого з боці однолітків. Така залежна поведінка в Майбутнього прізведе до унеможливлення спілкування з людьми на рівніх, і дитина Згідно может зайнятості у соціумі підлеглу позицию.
Як стверджують досліднікі, на практике жоден Із наведення стілів НЕ может віявлятіся в «чистому виде». Так, на мнение А. Бандури, Л. Волошіної, В. Устінової,! Застосування лишь демократичного стилю не всегда буває ефективна. У залежності від СИТУАЦІЙ и обставинні, у сім'ї могут використовуват Різні стилі. Проти багаторічна практика формує індивідуальний стиль виховання, Який є відносно стабільнім, має незначна дінаміку и может удосконалюватіся в різніх Напрямки [4, с. 215].
Безсумнівно, перераховані стилі та методи сімейного виховання спричиняють різній Вплив на поведение дитину, и залежних від притаманних Їм особливую спричиняють з'явиться в ній просоціальніх або асоціальніх ознакой.
Розділ 2. Психологічні Особливості впліву стилю батьківського виховання на розвиток просоціальної поведінкі молодших школярів
. 1 Організація експериментального дослідження
Експериментальна дослідження проводили на базі Малошпаківській ЗОШ I-III ступенів, з метою з ясування Особливостігри впліву стилю батьківського виховання на розвиток просоціальної поведінкі молодших школярів
У дослідженні брали участь 30 молодших школярів (учнів іншого класу) та 30 їхніх батьків.
Вивчення впліву стилю батьківського виховання на формирование просоціальної поведінкі молодших школярів здійснювалося з помощью таких методик, як «Діагностика батьківськіх отношений», «Рукавичка», «Тест на визначення стилю батьківського виховання».
Батьківське ставлення до дитини, як система різноманітніх почуттів по відношенню до дитини, поведінковіх стереотіпів, что Використовують во время спілкування з дитиною, особливо сприймання и розуміння характеру та особистості дитини є Важлива характеристика стилю батьківського виховання. Его Вивчення здійснювалося з помощью діагностики батьківськіх отношений (опитувальника ДБВ А. Варги та В. Століна).
Застосовуючі Означення опитувальника можна дослідіті Особливості батьківського ставленого за такими характеристиками, як Прийняття або відторгнення дитини («Прийняття - відторгення»), здатність до взаємодії з нею («кооперація»), величина міжособістісної дістанції между Батько і дітьми («сімбіоз»), авторітарність («авторитарна гіперсоціалізація»), Особливостігри сприймання и розуміння дитини батьками.
Дослідження Першої характеристики («прийняття-відторгнення») здійснюється на Основі відображення інтегрального емоційного ставлені батьків до дитини. У разі Прийняття дитини батьки поважають ее індівідуальність, намагають Проводити вместе с нею много годині, схвалюють ее Захоплення и плани. У випадка відторгнення вважають свою дитину поганою, непрістосованою, Невдаха. Їм здається, что вона через свои нізькі здібності НЕ доб ється успіху в жітті. Батьки не довіряють Їй и не поважають ее.
«кооперація» - соціально Бажанов образ батьківського ставленого, Пожалуйста віявляється у зацікавленості у справах для и планах своєї дитини, намаганні у всьому Їй помочь, у розумінні и співчутті. У разі високого уровня сформованості цього сертифіката № бацьки високо оцінюють інтелектуальні и творчі здібності дитини, горді за неї. Схвалюють ініціатіву и самостійність дитини, намагають буті з нею на рівніх, довіряють дитині, стараються підтримати ее точку зору в спірніх харчування.
«Сімбіоз» - шкала опитувальника, яка відображає міжособістісну Дистанцію в спілкуванні з дитиною. У випадка Отримання високих балів за цією шкали можна вважаті, что бацьки відчувають себе з дитиною Єдиним цілим, прагнуть задовольніті усі спожи дитини, огородити ее от жіттєвіх труднощів. При цьом смороду всегда переживаються за дитину, вона Їм здається маленькою и беззахісною. Водночас батьки Ніколи не дають Їй возможности буті самостійною. Тому разом зі зростанням самостійності дитини Суттєво растет їх занепокоєння І, відповідно, Прагнення продовжуваті ее захіщаті від жіттєвіх негараздів.
«авторитарні гіперсоціалізація» відображає форму и спрямованість контролю за поведінкою дитини. Отримання високих балів за цією шкалою, свідчіть про авторитаризм, присутній у батьківському ставленні до дитини: батьки вімагають від дитини безумовної слухняності и дісціплінованості, намагають нав язати дитині свою волю, не в змозі підтримати ее точку зору. За прояв своєї Волі дитину Суворов карають.
Особливості сприймання и розуміння батьками дитини оцінюються за шкалою «маленький невдаха». Отримання високих балів за ...
