их ситуаціях підлітків, які виховуються в повних і неповних сім'ях
. 1 Організація і методи дослідження
У першому розділі ми розглянули теоретичні основи стратегій поведінки в конфліктних ситуаціях підлітків, які виховуються в повних і неповних сім'ях. В експериментальній частині нашої роботи ми вивчаємо особливості поведінки в конфліктних ситуаціях в підлітковому віці.
Експериментальна база нашого дослідження - Муніципальне Бюджетне Загальноосвітній Установа Середня Загальноосвітня школа №28 міста Бєлгорода raquo ;. У дослідженні брали участь 30 школярів у віці 13-15 років, учні 7-8 класів, з них 15 юнаків та 15 дівчат.
Мета даного дослідження: вивчити стратегічну поведінку підлітків в конфліктній ситуації.
Завданнями дослідження є:
· підбір методик для вивчення стратегій поведінки в конфліктній ситуації;
· проведення емпіричного дослідження з виявлення стратегій поведінки підлітків у конфліктних ситуаціях;
· формулювання висновків за отриманими результатами.
Для реалізації поставлених завдань використовувалася методика Стратегії поведінки в конфлікті (Додаток 1). Це особистісний опитувальник, розроблений К. Томасом, призначений для вивчення особистісної схильності до конфліктного поводження, виявлення певних стилів вирішення конфліктної ситуації. Опитувальник Томаса не тільки показує типову реакцію на конфлікт, але і пояснює наскільки вона ефективна, а також дає інформацію про інші способи вирішення конфліктної ситуації. У Росії тес адаптований Н.В. Гришиной. Тест можна використовувати при групових обстеженнях і індивідуально. Витрати часу - не більше 15-20 хвилин.
У своєму підході до вивчення конфліктних явищ К. Томас робив акцент на зміні традиційного ставлення до конфліктів. Укзивая, що на ранніх етапах їх вивчення широко використовувався термін вирішення конфліктів raquo ;, він підкреслював, що термін має на увазі, що конфлікт можна і потрібно дозволити або елімінувати. Метою вирішення конфлікту, таким чином, була деяка ідеальне безконфліктне стан, де люди працюють в повній гармонії. Проте останнім часом відбулося істотне зміна у ставленні фахівців до цього аспекту дослідження конфліктів. Воно було викликано, на думку К. Томаса, щонайменше, двома обставинами: усвідомленням марності зусиль по повній елімінації конфліктів, збільшенням числа досліджень, що вказують на позитивні функції конфліктів. Звідси, на думку автора, наголос має бути перенесено з елімінування конфліктів на управління ними.
Відповідно до цього, К. Томас вважає потрібним сконцентрувати увагу на таких аспектах вивчення конфліктів: які форми поведінки в конфліктних ситуаціях характерні для людей, які з них є більш продуктивними і деструктивними; яким чином можливо стимулювати продуктивне поводження.
Для опису типів поведінки людей в конфліктних ситуаціях Томас вважає застосовувану двомірну модель регулювання конфліктів, основними вимірами в якій є кооперація, пов'язана з увагою людини до інтересів інших людей, залучених в конфлікт, і напористість, для якої характерний акцент на захисті власних інтересів. Відповідно до цих двох основним вимірам Томас виділяє наступні способи регулювання конфліктів (рис. 1):
. змагання (конкуренція) як прагнення домогтися задоволення своїх інтересів на шкоду іншому;
2. пристосування, що означає в протилежність суперництва, принесення в жертву власних інтересів заради іншого;
. компроміс;
. уникнення, для якого характерно як відсутність прагнення до кооперації, так і відсутність тенденції до досягнення власних цілей;
. співпраця, коли учасники ситуації приходять до альтернативи, повністю задовольняє інтереси обох сторін.
Рис 1. Способи врегулювання конфліктів
До. Томас вважає, що при уникнення конфлікту жодна зі сторін не досягає успіху; при таких формах поведінки як конкуренція, пристосування і компроміс, або один з учасників виявляється у виграші, а інший програє, або обидва програють, тому що йдуть на компромісні поступки. І тільки в ситуації співробітництва обидві сторони виявляються у виграші.
У своєму опитувальнику по виявленню типових форм поведінки Томас описує кожний з п'яти перерахованих можливих варіантів 12 судженнями про поведінку індивіда в конфліктній ситуації. У різних поєднаннях вони згруповані в 30 пар, у кожній з яких респонденту пропонується вибрати те судження, яке є найбільш типовим для характеристики його поведінки.
Обробка результатів проводиться відповідно до ключа. По кожній із ...
