винаходить або інтелектуально конструює сенс свого життя, а знаходить його допомогою конкретних дій [2, с. 10].
Таким чином, характеризуючи сенс життя, дослідники виділяють його позитивний вплив на життя людини і становлення його особистості.
В.Е. Чуднівський визначає два значення сенсу життя як психологічного феномена: 1) суть, головне, основне в даному предметі, явищі; 2) особистісна значимість для людини цієї суті цього головного, основного. Феномен сенсу життя включає в себе обидва ці значення, причому суть, головне домінує над не головною, другорядним [1, с. 200].
Але визначення смисложиттєвої «домінанти» - лише один аспект процесу пошуку сенсу життя. Дуже важливо встановити, наскільки дана домінанта «продуктивна», якою мірою вона сприяє позитивному розвитку особистості. У цьому зв'язку доцільно мати на увазі адекватність сенсу життя як одну з основних його характеристик. У зв'язку з цим В.Е. Чудновским виділені дві ознаки адекватності сенсу життя:
«реалістичність» сенсу життя, тобто відповідність сенсу життя, з одного боку, готівковим, об'єктивним умовам, необхідним для його реалізації, з іншого - індивідуальним можливостям людини;
«конструктивність» сенсу життя, тобто ступінь його позитивного (або негативного) впливу на процес становлення особистості та успішність діяльності людини.
В. Франкл дав дуже детальну характеристику даної потреби людини. На його думку, пошук мети свого існування властивий думаючим людям, який забезпечив до того ж всі свої базові потреби. Смисложиттєві орієнтації кожної людини - це набір властивих тільки даної особистості цінностей і цілей, які вона вибрала як основоположні свого існування. Особливість даної потреби полягає в унікальності її розуміння кожною людиною, а, отже, неможливо визначити готові кліше найбільш успішних цілей існування, що і створює труднощі їх вивчення і розвитку. Найгостріше ж проблема визначення свого місця в соціумі, розуміння того, заради чого варто жити, стоїть перед випускниками шкіл. В. Франкл вказував на той факт, що екзистенціальна фрустрація - феномен втрати сенсу життя і розвитку в цьому зв'язку особливого виду депресивного стану - властивий в основному «думаючої» молоді. Про актуальність проблеми пошуку сенсу життя в ранньому юнацькому віці говорять і багато вітчизняних психологи. Наприклад, Л.І. Божович стверджує, що вибір подальшого життєвого шляху, самовизначення стають для старшокласників тим мотиваційним центром, який визначає їх діяльність, поведінку і їх ставлення до оточуючих [2, с. 116].
. 1 Психолого-педагогічні особливості людей зрілого віку
За класифікацією, прийнятою Європейським бюро Всесвітньої організації охорони здоров'я, вік від 60 до 74 для чоловіків і від 55 до 74 для жінок - розглядається як люди зрілого віку (літні); 75 років і старше - старі люди; вік 90 років і старше - довгожителі.
Людина в зрілому віці - останній відрізок плину життя людини lt; # justify gt; Місце положення долоні (кулачка) Спрямованість тиску і вніманіяНа передній частині правого стегна На передній частині лівого бедраВніманіе вниз по нозі по вектору давленіяРукі складені перед грудьми- ліва долоня на тильній стороні правої - права долоня на тильній стороні левойВерхняя долоню чинить тиск на нижню до створення легкого натягу в пахвових впадінахПравая долоню на правій стороні обличчя Ліва долоня на лівій стороні ліцаВніманіе до протилежної сторони ліцаПравая долоню на лбуВніманіе до потилиці по вектору давленіяЛевая долоню на затилкеВніманіе до чола по вектору давленіяРукі перед грудьми, долоня в долоню (Намасте) Тиск на зустріч один другуПрімечаніе - Початкове положення - сидячи на стільці або на підлозі, хребет прямий.
Існує дев`ять рівнів ініціації, отримавши кожну з яких людина досягає певного енергетичного рівня і мають санкцію на безпечне використання енергій цього рівня. Дев'ять рівнів ініціацій як дев`ять ступенів чи дев'ять класів у школі дозволяють поступово і безпечно досягти високого рівня роботи з енергією і увагою.
Ініціації виконуються майстром за заявкою студента, має певну форму і енергетичне наповнення. «Проростання» (стабілізація фізичних і енергетичних змін) ініціації в глибинному торканні відбуваються в перебігу 1,5-2 місяців, не рекомендується отримувати ініціації в більш короткі проміжки.
Перша передача ініціює стійку «глибинну ходу» (енергетично вибудувану ходьбу). Відновлюється правильна постава, значно зменшуються проблеми з хребтом, проходить частина захворювань, у житті відбуваються зміни - вирішуються проблеми, які давно назріли для дозволу, з'являються сили для нових видів діяльності, змін в житті. Після першої передачі студент може виконувати проминания (розгойдування і позиц...
