/p>
Емоційно реагує на твори образотворчого мистецтва, музичні та художні твори, світ природи.
Интегративное якість «оволодів засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і однолітками»
Адекватно використовує вербальні та невербальні засоби спілкування, володіє діалогічної промовою і конструктивними способами взаємодії з дітьми і дорослими (домовляється, обмінюється предметами, розподіляє дії при співробітництві).
Здатний змінювати стиль спілкування з дорослими або однолітком, залежно від ситуації.
Интегративное якість «Здатний керувати своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень, що дотримує елементарні загальноприйняті норми і правила поведінки»
Поведінка переважно визначається не миттєвими бажаннями і потребами, а вимогами з боку дорослих і первинними ціннісними уявленнями про те, «що таке добре і що таке погано». Здатний планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети.
Дотримується правил поведінки на вулиці (дорожні правила), у громадських місцях (транспорті, магазині, поліклініці, театрі та ін.).
Интегративное якість «Здатний вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання (проблеми), адекватні віком».
Може застосовувати самостійно засвоєні знання і способи діяльності для вирішення нових завдань (проблем), поставлених як дорослим, так і їм самим; в залежності від ситуації може перетворювати способи вирішення завдань (проблем).
Здатний запропонувати власний задум і втілити його в малюнку, споруді, оповіданні та ін.
Интегративное якість «Хто має первинні уявлення про себе, сім'ї, суспільстві, державі, світі і природі».
Має уявлення про себе, своєї власності та приладдя інших людей до певної статі; про склад сім'ї, родинних взаєминах взаємозв'язках, розподілі сімейних обов'язків, сімейних традиціях; про суспільство, його культурні цінності; про державу та приладдя до нього; про світ.
Интегративное якість «оволодів універсальними передумовами навчальної діяльності»
Уміє працювати за правилом і за зразком, слухати дорослого і виконувати його інструкції.
Интегративное якість «оволодів необхідними вміннями та навичками».
У дитини сформовані вміння та навички, необхідні для здійснення різних видів дитячої діяльності.
2.2 Комплексні заняття з розвитку мовлення дошкільнят
Для досягнення поставлених цілей щодо формування знань, умінь і навичок до кінця дошкільного віку вихователями активно використовуються комплексні заняття з різних тем. Були проаналізовані 3 комплексних заняття в другій молодшій, середній та старшій групах.
Конспект комплексного заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі, тема «Забавні мишенята».
Програмне зміст:
Тренувати дітей у правильному і чіткому вимові звуку П, звукоподражаний і слів з цим звуком; закріпити вимова звуку П під фразової мови. Вчити дітей відгадувати загадки, виконувати саморобку з природного матеріалу та пластиліну. Вправляти в кількісному рахунку. Розвивати артикуляційний апарат, дрібну моторику кистей рук. Ввести в словник дітей слово «портфель», мовні форми ввічливого спілкування «приємно познайомитися,« запитуйте, будь ласка »,« до побачення, приходьте ще ». Виховувати ввічливість, інтонаційну виразність мови. Обладнання:
Три іграшкових мишеняти і кішка, заводна іграшка «миша», муляжі помідора, апельсина, перцю, а також печиво, капуста, портфель, ключик, округлі морські або річкові камені (окатиші), пластилін, сухі соснові голки.
Хід заняття:
Хлопці, подивіться, що я вам принесла. (Показує портфель). Така сумка називається «портфель». Повторіть це слово. Портфель. (Діти повторюють). Але портфель наш не порожній. А от що ж ховається всередині, нам підкаже загадка:
Загадка про мишці
Сірі крихти,
бояться кішки.
Під підлогою живуть,
Всі туди несуть:
Хліб, цукор, сало і навіть ватку
Діткам на ліжечко.
Про кого ця загадка? (Відповіді дітей). Правильно, про мишці. (Відкриває портфель і дістає іграшкових мишенят). Ось вони, мишенята. Ой, скільки ж їх тут! Допоможіть порахувати мишенят. (Вихователь розставляє мишенят в ряд, а діти вважають). Так скільки ж мишенят завітали до нас у гості? (Відповіді дітей). Вірно, три мишеня.
Мишенята дуже люблять грати в різні ігри. А ви, хлопці, любите грати? (Відповіді дітей). Тоді давайте пограємо. Артикуляційна гімнастика.
Уявіть, що ваш язичок, це мишеня. Сховайте його в нірці-ротику. Ось наш мишеня-язичок трохи виглянув з норки. Сміливіше, мишеня, визирає! Подивився мишеня вгору, чи немає хмаринок на небі. Подивився вниз - чи немає калюж на землі.
І від радості забігав туди-сюди. А потім навколо норки (навколо губ). Ай да мишеня! А які пісеньки він уміє сп...
