д формування сексуальної орієнтації припадає на підлітковий вік, сам процес формування починається багато раніше. Існують 2 моделі цього процесу:
Медико-біологічна. Вона спирається на теорію статеворольової інверсії. У ній гомосексуальність розглядається як девіація, зобов'язана насамперед внутрішньоутробним гормональних порушень, невідповідності фізичного вигляду статевим стереотипам. Критичним періодом вважають раннє дитинство, коли в батьківській родині розгортаються процеси ідентифікації зі своїм або протилежною статтю.
Соціально-психологічна. Вона спирається на теорію сексуальної орієнтації. У ній розглядається вже не гомосексуальність, як у першій моделі, а нормальний процес психосексуального розвитку, що передбачає в якості своєї складової частини сексуальну орієнтацію. Критичний період припадає на вік статевого дозрівання, коли в спілкуванні з однолітками формуються і усвідомлюються еротичні переваги.
Як і психосексуальну диференціація в цілому, сексуально-еротична диференціація біологічний або соціальний, а біосоціальний процес, сторони якого і відображаються цими моделями.
Формування сексуальної орієнтації - складний і тривалий психологічний процес. Стосовно до гомосексуальності в ньому виділяють три основні етапи:
Від першого усвідомленого інтересу до представника своєї статі до першого підозри про свою гомосексуальність (медіанний вік чоловіків 14,6 років і жінок - 18,2 року).
Від першого гомосексуального контакту (медіанний вік чоловіків - 16,7 років і жінок - 19,8 років).
Від першого контакту до впевненості у своїй гомосексуальності та вироблення відповідного стилю життя (медіанний вік впевненості у чоловіків - 19 років і у жінок - 20,7 років).
Можна виділити кілька основних напрямків допомоги дітям і підліткам у формуванні сексуальної орієнтації:
Найбільш раннє виявлення дітей, чиє фізичне, психічне та психологічне розвиток не відповідає статевим стереотипам, і оточення їх увагою, спрямованим не на виділення з числа інших дітей, як це часто трапляється, а на підвищення у них самоповаги і поліпшення комунікативних навичок.
Систематичне, а не від випадку до випадку статеве виховання батьків, в якому основна увага повинна приділятися попередженню негативізації установок на спілкування з людьми своєї статі. Робити це потрібно, не вдаючись до медичної аргументації, яка може «залякати» батьків. Краще спиратися на необхідність розвитку у дітей навичок самостійності та спільність, виховання маскулінності і фемінінності, підвищення адаптивних можливостей дитини. Всі вихователі повинні знати, що передрікання реальних і уявних наслідків «гомосексуалізму» може ставати одним з умов формування у підлітка гомосексуальної орієнтації. Для цього вихователі самі повинні виробити більш здорову та гнучку систему поглядів, що забезпечує тактичну і стратегічну мобільність їхньої поведінки.
Необхідна підготовка вихователів до практичної зустрічі з різними проявами сексуального експериментування і поведінки підлітків. Поки ж педагогічна безпорадність у цьому плані компенсується лише надпильна, що має переважно негативні наслідки у вигляді навішування ярликів і виховних репресій. Оберігаючи дітей від контактів з гомосексуальними особистостями (а для цього потрібно подбати й про те, щоб серед самих вихователів у школах, а особливо в інтернатах і таборах різного роду, не було осіб з гомосексуальними схильностями і іншими незвичайними сексуальними уподобаннями), не можна забувати і про дбайливому, щадному ставленні до самих дітям і підліткам. Якщо розкриваються ті чи інші тривожні вихователів ситуації, то вирішувати їх потрібно тактовно, в найвужчому колу осіб - без публічних обговорень та широкого розголосу. У ряді випадків може знадобитися консультація з лікарем. Краще, якщо вихователь знайде можливість попередньо зустрітися з ним, щоб разом обміркувати, яким чином при зустрічі лікаря з сім'єю і підлітком максимально пощадити його почуття, а також обговорити тактику подальшої поведінки вихователя.
. Критичні ситуації
У процесі психосексуальной диференціації виникають не тільки критичні періоди, пов'язані з її власними, внутрішніми закономірностями як процесу, а й гострі ситуації, пов'язані з тими чи іншими середовищні впливами, несподіваними поворотами життя, особливостями особистісного реагування і т.буд. Повністю уникнути їх неможливо, але багато можна попередити. Вихователі повинні бути готові до несподіванок, як би то не було.
Сексуальна стимуляція.
Кожна дитина протягом життя стикається з обставинами сексуально-стимулюючого характеру - це непризначені для дитячих очей і вух уривки розмов і прояви ласки дорослих: зустрічі з сексуальним фолклор (анекдоти, жарти, малю...
