кому спектрі і про сучасні способи її отримання і з'єднання. «Науковим співробітникам» пропонується скласти колекцію тканин. Кожна груп отримує карту - завдання і набір зразків тканин.
Після виконання завдання карти вивішуються на дошці. У бесіді з'ясовується, за якими ознаками були визначені ті чи інші тканини.
Потім учням пропонується зайнятися дослідницькою роботою. Кожна учениця отримує свій варіант індивідуального завдання.
Варіант 1. Скласти і пояснити схему одержання тканини.
Відповідь. Тканина отримують з пряжі, пряжу з волокна (або: з волокна отримують пряжу, з пряжі тканина).
Варіант 2. Скласти схему «Натуральні волокна» з карток
Варіант 3. Користуючись таблицею «Властивості натуральних волокон», вибрати волокна по заданих властивостях і вписати в картку.
Відповідь. 1. Шовк. 2. Бавовна. 3. Бавовна. 4. Льон, шовк.
Варіант 4. Користуючись таблицею «Властивості тканин з натуральних волокон», вибрати тканину по заданих властивостях і вписати в картку.
Відповідь. 1. Всі тканини з натуральних волокон. 2. Вовняні тканини. 3. Шовкові тканини.
Варіант 5. Розкласти послідовно картки з малюнками.
Послідовність процесу отримання вироби:
Малюнок 2
Примітка. Такі картки складені для всіх видів тканини.
Після виконання цієї роботи в процесі фронтальної бесіди вчитель просить «співробітників» поділитися результатами досліджень.
Потім кожна учениця отримує колекцію зразків бавовняних тканин і картки з їхніми назвами: ситець, бязь, фланель, байка, вельвет, сатин. Кожну картку потрібно покласти на відповідний зразок. Після цього виконати взаємоперевірку в групах.
Наступне завдання полягає у визначенні тканини з опису, сказаного вголос учителем. Учитель описує ту або іншу тканину, а учениці піднімають потрібні зразки.
Приклади:
. М'яка бавовняна тканина, має пухнастий ворс з лицьової та зворотньої сторони. (Відповідь: фланель.)
. Дуже щільна бавовняна тканина, виворітна сторона її гладка, матова. На лицьовій стороні прямі рубчики з ворсу - дрібні, середні і великі. (Відповідь: вельвет.)
Наприкінці експедиції кожна група складає короткий звіт на тему: «Що ми дізналися про тканинах», який зачитується вголос.
Тематичний кросворд «Виробництво тканини» (5 клас)
Малюнок 3. По горизонталі: 1. Процес отримання тканини з нитки (ткацтво). 2. Нитка складається з (волокна). 3. Довга, безперервна нитка (пряжа). По вертикалі: 4. Робітнича професія на ткацькому виробництві (ткач). 5. Нитка, яка проходить поперек тканини (ткач). 6. Не обсипається край тканини (кромка). 7. Нитка, що проходить уздовж кромки (основа).
Узагальнюючий кросворд «Технологія обробки тканини» (6 клас)
Малюнок 4. По горизонталі: 1. Їм малюють на дошці і на тканини теж (крейда). 2. Кравець псує, (праска) загладить. 3. По краю тканини зустрічається, ніколи не обсипається (облямівка). 4. У ній зберігаються голки (игольница). 5. Капелюх для пальця (наперсток). 6. Веселі сестриці, нитка перебирають, светр збирають (спиці). 7. Вони необхідні для свободи руху (припуск). 8. Нитка з ниткою переплітається, (тканина) виходить. 9. «Головата» голка для скріплення тканини (шпилька).
По вертикалі: 1. Застібка - весела доріжка (блискавка). 2. У кішки - черевце, а у голки - (вушко). 3. Пусто, як в дірявому (котлі) 4. Два кінця, два кільця, посередині - гвоздик (ножиці). 5. Він буває стійкою, а також відкладний і навіть хутряний (комір). 6. Краща подруга голка (нитка). 7. З волокна виходить, ніколи не кінчається (пряжа). 8. Її шукають в стозі сіна (голка). 9. Працюєш, потому (рукави).
Рівень навчання і виховання в школі значною мірою визначається тим, наскільки педагогічний процес орієнтований на психологію вікового та індивідуального розвитку дитини. Це передбачає психолого-педагогічне вивчення школярів протягом усього періоду навчання з метою виявлення індивідуальних варіантів розвитку, творчих здібностей кожної дитини, зміцнення його власної позитивної активності, розкриття неповторності його особистості, своєчасної допомоги при відставанні в навчанні або незадовільному поведінці. Особливо важливо це в молодших класах школи, коли тільки починається цілеспрямоване навчання людини, коли навчання стає провідною діяльністю, в лоні якої формуються психічні властивості і якості дитини, насамперед пізнавальні процеси і ...
