aquo ;, Лускунчик raquo ;, які доступні дітям, починаючи з 4-х років. Їх необхідно познайомити з казковими сюжетами балетів - адже світ казки їм близький і зрозумілий. Балет Лебедине озеро - Самий ліричний з балетів Чайковского.Б. Асафьєв влучно назвав його Альбомом задушевних пісень без слів raquo ;. В основу сюжету балету був покладений один з численних варіантів оповіді про дівчину, перетвореної злою силою в птицю. Молодий принц, зустрівши зачаровану Одетту-Лебедя, клянеться їй у вічній любові. У цій клятві заставу позбавлення Одетти від чарівних чар. Педагог повинен звернути увагу дітей, що Чайковський був реформатором в балетній музиці. Сутність цієї реформи полягала у докорінній зміні ролі музики в балеті. До появи балетів Чайковського музика в балетах грала другорядну роль і була підпорядкована елементам хореографії. Чайковський високо підняв якісний рівень балетної музики, він зробив її головним чинником художнього впливу.
У 5-7 років дітей вже можна знайомити з фрагментами опери Євгеній Онєгін і фортепіанним циклом Пори року raquo ;. Любов Чайковського до російської природі особливо позначилася в його фортепіанному циклі Пори року raquo ;. Дітям можна розповісти передісторію створення цього циклу. У 1876 році видавець одного з журналів запропонував Чайковському щомісяця писати для музичного програми журналу по одній п'єсі, присвяченій тому місяцю, в якій вона друкувалася. Чайковський дав згоду на це. Але, щоб не пропустити покладеного терміну відправки музичних п'єс до редакції, він доручив своєму слузі нагадувати про це. Петро Ілліч, пора посилати в Петербург raquo ;, - акуратно раз на місяць говорив слуга, і Чайковський в один присід писав п'єсу для журналу. П'єси з Пір року користувалися такою величезною популярністю, що незабаром всі 12 п'єс були видані окремим збірником. Кожна з п'єс циклу - невеликий натхненний розповідь про російського життя, про природу, про ті почуття, які природа викликає у людини. Особливо правдиво висловив Чайковський настрої, пов'язані з приходом весни. Це час року сам композитор любив якоїсь особливої ??захопленої любов'ю. Яке диво - наша весна зі своєю раптовістю, своєю розкішною силою, - вигукує він в одному з листів, - як я люблю, коли вулицями потечуть потоки талого снігу і в повітрі відчується щось живуще і бадьорить. З такою любов'ю вітаєш перший зелену травичку, так радієш прильоту граків, а за ними і жайворонків та інших заморських літніх гостей raquo ;. Образам весняного пробудження природи присвячені в циклі п'єси: Пісня жайворонка (Березень), Пролісок (Квітень) і Біла ніч (Травень). П'єса Пісня жайворонка за характером музики близька Жайворонку Глінки. Ті ж легкі трелі, схожі на пташине щебетання, той же характер мелодії, наспів якої немов ллється у весняному повітрі, відлітаючи увись назустріч блакитному небу. До кожної п'єсі Чайковський підібрав відповідний епіграф з віршів російських поетів.
Літнім місяцях присвячені п'єси Баркарола (Червень), Пісня косаря (Липень) і Жнива (Август). На противагу баркаролі raquo ;, рисующей душевний стан людини, зачарованого красою літньої ночі, Пісня косаря і Жнива пов'язані з побутом, з картинами праці та веселощів російських людей. Осінь Чайковський любив, за його словами, 'майже так само, як весну raquo ;, особливо приводило його в захоплення осіннє оздоблення дерев. Таке сильне любовне почуття до красот осінньої природи відбилося в музиці композитора, в чудесних звуках Осінньої пісні (Жовтень). Мелодія цієї п'єси сповнена печалі і глибокого роздуму. У її розвитку немає різких контрастів, тільки гармонія забарвлює її немов бляклими осінніми тонами. Серед осінніх п'єс особливо широко відома п'єса На трійці (Листопад). Образи цієї п'єси пов'язані з уявленнями про нескінченні далях, дорогах, росіян трійках з бубонцями, піснях ямщиков. Зимову пору року представлено в циклі п'єсами Святки (Грудень). У камелька (Січень), Масляна (Лютий). Найбільш популярна п'єса грудень raquo ;. П'єса написана в улюбленому Чайковським ритмі вальсу.
У 6-8 років дітям доступні для сприйняття великі твори П.І. Чайковського: 1-а і 3-я частини Першого концерту для фортепіано з оркестром, концерт для скрипки з оркестром, Італійське капричіо raquo ;, фрагменти з симфонії № 4 та № 6. При організації слухання фіналу з 4-ї симфонії П.І. Чайковського педагог повинен пояснити дітям, що композитор хотів передати цією музикою святкове народне гуляння. Урочисте і радісне початок мелодії немов сповіщає про настання свята. Потім чується відома народна пісня У полі береза ??стояла raquo ;, мелодія якої звучить у фіналі кілька разів, причому характер пісні неї час змінюється: вона звучить то голосно, енергійно (грають духові інструменти), то тихо, ласкаво (грають струнні інструменти).
Важливо також познайомити дітей із творами корифея росій...
