P>
Базовими є розділи: «Технологія сільськогосподарського виробництва», «Сімейна економіка», «Художня обробка матеріалів», «Технології ведення дому», «Електротехнічні роботи», «Творчі проектні роботи», кожен з яких передбачає використання загальнопедагогічних дидактичних принципів: зв'язок теорії з практикою, науковість, свідомість і активність засвоєння знань, а значить, досягнення дидактичної мети.
У реалізації програми належне місце відводиться до методу проектів для залучення школярів в дослідницьку діяльність, що формує звичку до аналізу споживчих, економічних, екологічних та технологічних ситуацій.
Програма передбачає широке використання нетрадиційних форм уроків, які дозволяють вирішувати задачу суміщення профорієнтаційної роботи з предметним навчанням, використовуючи «ключові компетенції» в мінливих соціальних, економічних і культурних умовах: за рахунок отримання учнями професійних знань і умінь, полегшують процес соціальної адаптації, допомагають активізувати і поглибити пізнавальну діяльність, при цьому уникнути згубних перевантажень.
Робоча програма за технологією для 8 класу розрахована на 34 години на рік (1 год. на тиждень).
Мета і завдання програми:
Мета програми - підготовка учнів до самостійного трудового життя в умовах ринкової економіки.
освоєння технологічних знань; основ культури по створенню особистісно або суспільно значущих виробів;
оволодіння загально трудовими і спеціальними вміннями, необхідними для пошуку і використання технологічної інформації, ведення домашнього господарства, самостійного і усвідомленого визначення життєвих і професійних планів; безпечними прийомами праці;
розвиток пізнавальних інтересів, технічного мислення, умінь навчального праці; вольової та емоційної сфери;
виховання патріотизму, мотивів навчання та праці, гуманності та колективізму, дисциплінованості, естетичних поглядів, творчого начала особистості, працьовитості, підприємливості.
2. Розділ «Електротехніка та електроніка» (10 ч.)
Цілі і завдання вивчення розділу
Мета вивчення розділу:
формування у школярів інтересу до електрорадіотехнологіі, трудової та професійної діяльності.
Досягнення цієї мети передбачає виконання завдань:
дати початкове уявлення про елементи електрорадіотехнологіі;
розвинути у школярів уміння: контролювати свої дії, застосовувати наявні знання на практиці, робити узагальнення і висновки про виконану роботу, аналізувати;
виховувати ініціативу і самостійність у трудовій діяльності;
сприяти розвитку необхідних особистісних якостей
ознайомити учнів з основними поняттями з електротехніки;
сформувати практичні електротехнічні навички (збірка схем та їх аналіз) [8.].
. Перелік знань і умінь, формований в учнів 8 класів (розділ: Електротехніка та електроніка):
навчаються повинні знати:
· про електризації тіл, електричних зарядах та їх взаємодію;
· про електричному струмі, провідниках і ізоляторах;
· про дію струму (теплове і механічне);
· про види з'єднання елементів електричних ланцюгів.
Навчаються повинні вміти:
· визначати відповідність джерела струму і навантаження по напрузі;
· замінювати джерела струму з дотриманням полярності;
· знаходити порушення контакту в електричному ланцюзі і усувати його;
· складати найпростіші електричні схеми;
· збирати найпростіші електричні ланцюги, що складаються з джерела струму, навантаження і вимикає елемента.
4. Міжпредметні і внутрішньопредметні зв'язку розділу
Міжпредметні зв'язки:
· Фізика, розділ «Електрика» містить у собі первинні поняття (заряд, електричний струм, напруга і так далі) і закони (закон Ома для ділянки ланцюга, перший і другий закон Кірхгофа), необхідні для вивчення електро- і радіотехніки. Фізичні закони і формули також використовуються для розрахунку електричних ланцюгів;
· Креслення. Схеми електорадіопріборов (Позначення елементів, товщина ліній тощо) повинні відповідати ГОСТу;
· Математика. Використовуються елементарні математичні дії для розрахунку електричних ланцюгів.
Внутріпредметние:
