торину «Булгакоманія», яка допоможе закріпити отримані на попередніх уроках знання, а так само перевірить у хлопців знання тексту :. Кому належать висловлювання:
) «Осетрина другої свіжості» (Буфетник з Вар'єте Соков);
) «- А диявола у вас теж немає?
Немає ніякого диявола.
Що ж це у вас, чого не вистачити нічого немає! »(Воланд, діалог з Бездомним);
) «... брав, брав, але нашими радянськими!» (Никанор Іванович Босий);
) «Даруйте, ... хіба я дозволив би собі налити дамі горілки?
Це чистий спирт! »(Бегемот);
) «Ніколи нічого не просіть! І особливо у тих, хто сильніший за вас. Самі запропонують і самі дадуть! »(Воланд);
) «Не при валюті ми сьогодні ...» (Коров'єв) ;. Хто відповість:
) У вигляді чого був набалдашник на тростині Воланда? (Воланд «ніс тростину з чорним набалдашником у вигляді голови пуделя». Пудель - один із символів, одна з іпостасей сатани. Не випадково на овальному блюді, яке повісили на шию Маргариті на балу у Воланда, також був зображений пудель.);
) Що найбільше ненавидів Понтій Пілат, яка хвороба у нього від цього розігрувалася і як ця хвороба називається зараз? (Запах рожевого масла, від нього у Пилата розігрався напад гемикрании, зараз - мігрені.) [Презентація: див. Слайд №25]
Деякі вірить, що роман Булгакова був проклятий з того моменту як колишній доктор і журналіст завершив над ним роботу в 1940 році незадовго до своєї смерті ... «Майстра і Маргариту» багато разів намагалися екранізувати. Перша спроба була зроблена польським режисером Анджеєм Вайді. У 1971 році він зняв фільм «Пілат та інші». У 1972 році на екрани вийшов італо-югославський фільм «Майстер і Маргарита» режисера Олександра Петровича. У 1988 році поляк Мачек Войтишко зняв за романом семисерійний фільм для ТБ. У 1975 році художник і мультиплікатор Сергій Алімов зробив проект чорно-білого мультика за мотивами «Майстра і Маргарити». Однак мультфільм так і не був створений. Спробував екранізувати наймістичніший роман Булгакова і Елем Климов. У підсумку Клімов фільм так і не зняв. Спочатку 90-х на «Майстра і Маргариту» замахнувся режисер Юрій Кара. Коли йшли зйомки, і критики, і потенційні глядачі затамували подих. Однак громадськість так і не побачила на екрані «Майстра і Маргариту».
Продюсери з фірми ТАМП не дозволили фільму вийти у світ. Вони стверджували, що він погано змонтований.
Володимир Бортко почав знімати свій фільм у 2000 році. Однак, він був змушений відмовитися від проекту після того як нащадки Булгакова продали права якійсь особі в США. Зйомки поновилися трохи пізніше, в кінці 2005 року, коли державний телевізійний канал «Росія» викупив права.
Ніякої містики! Як відповів сам Володимир в одному своєму інтерв'ю: «Газетам ж треба про щось писати. Якщо скажу зараз, що, як тільки я взяв у руки книгу Булгакова, вони в мене тут же покрилися коростою, ви ж це із задоволенням надрукуєте. Але я вас засмучу: руки у мене як і раніше чисті. Сподіваюся, що журналістам захочеться написати і про сам фільм, а не про містику навколо нього ».
Висновок
Знання мистецтва - професійний обов'язок вчителя. І не тільки словесника. Чи можна вивчати Пушкіна, не звернувши уваги на його роль у розвитку російської музики? Як читати літературознавчі статті та книги Д. С. Лихачова, не маючи уявлення про живопис і архітектуру? Чи можна зрозуміти драматургію Гоголя, Островського, Чехова, Арбузова без глибокого проникнення в історію і сьогоднішній день тетра? Для нас професійно необхідно бачити, зустрічатися, вбирати живі враження - все це для вчителя будівельний матеріал майбутніх уроків. Розповідаючи не тільки про прочитане і побачене, а й про продуманому і пережите, ми будимо думки і почуття хлопців. [Гуревич, 1984, с. 136, 138-140] Заключний урок за романом М. А. Булгакова це ще раз підтвердив: одна справа просто слухати і розмірковувати, і зовсім інша - бачити, слухати і представляти. Картини, портрети, малюнки, фотографії є ??важливим доповненням до будь уроку, тим більше до уроку літератури.
Поштовхом для свіжого сприйняття художніх творів може стати екскурсія по літературним і історичних місцях. Як показала практика представленого уроку, розповідати автобіографічну лінію роману без екскурсії просто неможливо. Що робити? Вести учнів у музей? А якщо він в іншому місті? У цьому випадку на допомогу нам приходять віртуальні екскурсії. Бачити про кого говорить вчитель, заглядати в особистий простір письменника через його меблі і предмети побуту, через його сімейні фотографії допомагає емоційно наситити урок літератури, зр...
