те - без обдумування, без критичного осмислення. Навіювання засноване на сильному психологічному, емоційному тиску, часто - на авторитеті співрозмовника. Сильні, вольові, авторитетні особистості, харизматичні типи (на кшталт Сталіна) могли вселити людям практично що завгодно. Дуже сугестивності діти по відношенню до дорослих, часто схильні до навіювань молоді дівчата, жінки по відношенню до грубих і рішучим чоловікам.
. Наказ. Наказати - це спонукати людину виконати що-небудь в силу його залежного посадової, соціального і т.д. положення щодо мовця без будь-якого пояснення необхідності. Наказ ефективний відносно підлеглих, молодших, нижчестоящих в соціальній ієрархії, але неефективний відносно рівних або вищих. Наказ психологічно важко сприймається більшістю людей.
. Прохання. Просити - це спонукати співрозмовника зробити що-небудь в інтересах мовця, керуючись просто хорошим ставленням до мовця, відгукуючись на його потребу. Ефективність прохання незрівнянно вище, ніж наказу, але існують численні комунікативні бар'єри, що обмежують застосовність прохання у зв'язку зі статусом адресата, характером прохання, її обсягом, моральним статусом прохання і мн. ін. Крім того, на прохання існує багато можливостей відмови.
. Примушення. Примусити - значить змусити людину зробити що-небудь проти його волі. Примус грунтується зазвичай на грубому натиску або прямо на демонстрації грубої сили, погрозах: Гаманець або життя .
Мовний вплив - це наука саме про вибір відповідного, адекватного способу мовного впливу на особистість в конкретній комунікативній ситуації, про вміння правильно поєднувати різні способи мовного впливу в залежності від співрозмовника і ситуації спілкування для досягнення найбільшого ефекту [21 , c. 320].
Маніпулювання - це вплив на людину з метою спонукати його повідомити інформацію, зробити вчинок, змінити свою поведінку і т.д. несвідомо чи всупереч його власній думці. Наука про мовленнєвий вплив повинна включати як вивчення засобів власне мовного впливу, так і засобів маніпуляції. Сучасна людина має володіти всіма навиками, оскільки в різних комунікативних ситуаціях, в різних аудиторіях, при спілкуванні з різними типами співрозмовником з'являється необхідність як в мовному впливі, так і в маніпуляції (випадки необхідності впливу на расшалівшіхся або розплакатися дітей, емоційно збуджених людей).
. Прийоми і форми використання мовних стратегій для формування толерантних відносин дошкільнят та дорослих
Розглянувши поняття і особливості мовних стратегій, розвиваючих толерантні відносини, спираючись на дослідження І.А. Стерніна ми використовували метод опитування батьків дітей дошкільного віку з метою виявлення їх особистого досвіду ефективного мовного впливу на дітей у стандартних ситуаціях.
Батькам необхідно було заповнити анкету, в якій перераховані типові комунікативні труднощі батьків у спілкуванні з дітьми, коли дитина не хоче їсти, не хоче спати, купатися, забиратися в кімнаті, йти в дошкільний заклад, одягатися, грубить , бере чужі речі, просить купити що-небудь в магазині, плаче, заважає розмовляти дорослим, боїться залишатися один, б'ється.
Таким чином, проаналізувавши анкети батьків і розглянувши ефективні мовні акти всередині кожної окремої комунікативної ситуації, ми виявили дві тенденції:
в ситуаціях, коли поведінка дитини не є суспільно засуджує (не хоче їсти, спати, йти в дитячий сад, робити щеплення), в якості найбільш ефективних виявляються такі мовні акти як прохання, пророкування, обіцянка, пропозиція , пояснення, повідомлення, що демонструє спрямованість батьків на ефективне спілкування із збереженням комунікативного рівноваги;
у випадках, коли дитина, з точки зору батьків, порушує суспільні норми поведінки, найефективнішими стають правило, загроза, докір, наказ, осуд, що показує прагнення батьків до досягнення мети (слухняність дитини) авторитарним методом.
Якщо ж розглядати всі запропоновані батьками прийоми мовного впливу і мовні формули незалежно від конкретної комунікативної ситуації, то найбільш ефективними є: правило, повідомлення, пропозиція, пояснення, обіцянку.
Отже маніпулятивні прийоми і мовні формули мають досить високу ефективність у спілкуванні з дошкільнятами.
Це пояснюється тим, що в дошкільному віці дитина ще не цілком усвідомлює необхідність виконання тих чи інших дій (наприклад, необхідність уколу або щеплення), у нього ще нерозвинене рефлексивне мислення, не сформоване чітке ставлення до соціальних обов'язків батьків, він не знайомий з усіма нормами комунікації, тому аргументовані настанови батьків, що намагаються переконати і раціонально довести свою правоту, можуть ...
