r />
Слава Богу! Дає ще сили
І береже вас на грішній землі,
Хоч нанівець всі відтягнуті жили
За нелегке життя на селі.
. Висновок.
Таким чином, своєрідністю творчості Надії Миколаївни є мовна простота віршів, що створює ефект природної, непідготовленою мови, що помітно вже при першому прочитанні. Але це саме простота, а не бідність мови! Її вірші легко сприймаються на слух. Їх щирість і схвильованість не можуть залишити байдужим.
Висновок
М. А. Рибникова писала: Ми повинні пам'ятати, що література - це мистецтво, до якого треба вміти підійти. У нас в музеї вчать дивитися - картини і статуї ..., ми, словесники, вчимо читати художній твір, - для початківця це справа настільки ж важке, як розуміння полотен Рєпіна і Левітана або композицій Чайковського та Глінки .
Творчість поетів і прозаїків рідного краю - практично неосвоєна «цілина» для учнів. Учитель покликаний відкрити невичерпні таланти своєї малої Батьківщини. Позакласна і позашкільна робота з літератури допомагають виховувати інтерес до книги, знайомить з іншими видами мистецтв.
Цілеспрямована позакласна та позашкільна робота:
Зустрічі з поетами-земляками, екскурсії в природу, екскурсії пам'ятними літературним місцях, уроки позакласного читання поглиблюють уявлення учнів про історичні та культурні зв'язки рідних місць, з життям Росії, розкриває багатство і різноманітність художньої літератури. Вони допомагають наблизити до нас письменників, зробити їх доступнішими, людяніше raquo ;. Зіставлення літературного твору із зображеною в ньому життям допомагає пізнанню знаків художньої творчості, сприяє проникненню в специфіку літератури як образного відображення дійсності, сприяє вихованню творчого читача, прищеплює інтерес до книги, до літератури.
«Справжнє творіння мистецтва не закінчується на останній сторінці, не вичерпує оповіді із закінченням історії героїв, воно переселяється в душу і свідомість читача, продовжує жити і впливати як внутрішня сила, як борошна і світло невмирущої совісті, як поезія правди, яка включає в себе аж ніяк не безхмарне сприйняття світу, а страждання, мужність подолання трагедії », - писав Ч. Айтматов. Завдання вчителя на уроках позакласного читання краєзнавчого характеру, та й на будь-яких інших уроках - допомогти «прорости» справжнього творінню мистецтва в дитячих душах.
Бібліографія
1. Абакумов С. А. До питання про вивчення літератури. М., 1962.
. Бєлоусов Д. А. Літературно-краєзнавчий гурток у сільській школі. М., 1976.
. Богданова О. Ю., Леонова С. А., Чортова В. Ф. Методика викладання літератури. Підручник для студентів вузів, що навчаються за педагогічними спеціальностями. Електронна бібліотека Infolio.
. Богоявленський А. Б. Факультативні заняття з літературного краєзнавства в сільській школі. М., 1976.
. Голубков В. В. Методика викладання літератури. М., 1988.
. Збарський І. С., Полухіна В. П. Позакласне читання з літератури (4-8 кл.). М., 1980.
. Лебедєв Ю. В. Література 10 клас. Методичні поради. Посібник для вчителя. М., 2004.
. Методика викладання літератури в школі. Сайт http://www/superinf/
. Панова Н. П. Урок-презентація з літератури як одна з форм активізації розумової і творчої діяльності учнів. стаття (електронна версія).
. Прокоф'єва А. Г. Література про рідний край в позакласному читанні школярів., 1985.
. Прокоф'єва А. Г. Літературне краєзнавство в школах Оренбуржья//Літературне краєзнавство в школі. Посібник для вчителя., 1976.
. Роткович Я. А. повчальний досвід минулого «Позакласна і позашкільна робота з літератури». М., 1970.
. Рибникова М. А. методика викладання літератури. М., 1980.
. Тюдіна Л. В. Позакласне заняття. Слони на крокодилів не схожі. Сайт МОУ «Гімназія №1» (http://gimnazia 1. Ucoz/)
. Цибін В. Поетичні сни російської глибинки//газета «Вечірній Оренбург» №4 від 22 січня 1998.
. Щукіна Д. І. Актуалізація пізнавальної діяльності учнів у навчальному процесі. М., 1979.
. Щукіна Д. І. Актуальні питання формування інтересу в навчанні. М., 1984.
. Яковлєва М. М. Позакласна і краєзнавча робота в середній школі. М., 1988.
. Янко М. Д. Літературне краєзнавство в школі. М., 1965.
