и дітьми використовувалася методика «Тест тривожності».
Методика: Тест тривожності, розроблений американськими психологами (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен). Тест спрямований на дослідження тривожності дитини по відношенню до ряду типових для неї життєвих ситуацій спілкування з іншими людьми.
Кожен малюнок виконаний у двох варіантах: для дівчат (на малюнку зображена дівчинка) і для хлопчиків (на малюнку зображений хлопчик). Особа дитини на малюнку не промальовано, даний лише контур голови. Кожен малюнок забезпечений двома додатковими малюнками дитячої голови, за розмірами точно відповідним контуру обличчя на малюнку. На одному з додаткових малюнків зображено усміхнене обличчя дитини, на іншому - сумне.
Малюнки пред'являлися дитині в строго перерахованому порядку один за іншим. Пред'явивши дитині малюнок, давалася інструкція наступного змісту: «Як ти думаєш, яке обличчя у цієї дитини, сумне чи веселе?»
Протоколи кожної дитини піддавалися кількісному і якісному аналізу.
В залежності від рівня індексу тривожності діти поділені на 3 групи:
а) високий рівень тривожності (ІТ вище 50%);
б) середній рівень тривожності (ІТ від 20 до 50%);
в) низький рівень тривожності (ІТ від 0 до 20%).
За підсумками проведення методики з'ясувалося що 60% дітей мають високий рівень тривожності, середній рівень 30% і низький рівень 10% випробовуваних (таблиця 1).
Таблиця 1. Рівень тривожності
Рівень тревожностіКол-ть дітей% високій1260средній630нізкій210Ітого20100
При якісному аналізі відповіді дітей аналізувалися окремо. Зроблено висновки щодо можливого характеру емоційного досвіду дитини в даній (і подібної їй) ситуації (таблиця 2).
Таблиця 2. Якісний аналіз відповідей
РісунокВисказиваніеВиборВеселое ліцоПечальное ліцо1. Гра з молодшими дітьми набридло грати + 2. Дитина і мати з младенцемГуляет з мамою, люблю гуляти з мамою + 3. Об'єкт агрессііХочется вдарити його стільцем. У нього сумне обличчя + 4. ОдеваніеОн піде гуляти. Треба одягатися + 5. Гра зі старшими детьміПотому що у нього діти + 6. Вкладання спати в одіночествеЯ завжди беру спати іграшку + 7. УмиваніеПотому що він вмивається + 8. ВиговорМама хоче піти від нього + 9. ІгнорірованіеПотому що тут малюк + 10. АгрессівностьПотому що хтось відбирає іграшку + 11. Збирання ігрушекМама змушує його, а він не хоче + 12. ІзоляціяОні не хочуть грати з ним + 13. Дитина з родітеляміМама і тато гуляють з ним + 14. Їжа в одіночествеПьет молоко, і я люблю нитка молоко +
Особливо високим проективним значенням мають рис. 4 («Одягання»), 6 («Вкладання спати на самоті»), 14 («Їжа на самоті»).
Діти, які зробили в цих ситуаціях негативний емоційний вибір, володіють високим ІТ; діти, які зробили негативні емоційні вибори в ситуаціях, зображених на рис. 2 («Дитина і мати з немовлям»), 7 («Умивання»), 9 («Ігнорування») і 11 («Збирання іграшок»), володіють середнім ІТ.
Як правило, найбільший рівень тривожності проявляється у ситуаціях, моделюючих відносини дитина-дитина («Гра з молодшими дітьми», «Об'єкт агресії», «Гра зі старшими дітьми», «Агресивна напад», «Ізоляція »)
Значно нижче рівень тривожності в малюнках, що моделюють відносини дитина - дорослий («Дитина і мати з немовлям», «Догана», «Ігнорування», «Дитина з батьками»), і в ситуаціях, що моделюють повсякденні дії («Одягання», «Вкладання спати на самоті», «Умивання», «Збирання іграшок», «Їжа на самоті»).
2.2 Рекомендації вихователям щодо подолання тривожності і сором'язливості у дітей
За підсумками дослідження з'ясувалося, що більша частина дітей мають високий рівень тривожності. Тому вихователям необхідно вжити заходів щодо подолання тривожності і сором'язливості.
Робота з сором'язливими дітьми повинна бути систематичною і многоаспектівной. Головне її призначення - подолання даної якості. Вихователь може використовувати як групову, так і індивідуальну форму роботи. Основні методи: игротерапия, арттерапія, казкотерапія, психогімнастика, творчі ігри, комунікативні вправи.
Шляхи вирішення проблеми сором'язливості:
. Допомогти дитині розширити коло своїх знайомств: частіше запрошувати до нього друзів, разом з дитиною ходити в гості до знайомих людей, розширювати маршрут прогулянок, вчити дитину спокійно ставитися до нових місць;
. Не варто постійно турбуватися за дитину, прагнути повністю, оберігати дитиною від можливих небезпек, не прагнути самим робити вс...
