уроків, а також вивчення та аналіз лінгвістичної, педагогічної та методичної літератури з теми дослідження переконують у тому, що використання нетрадиційних форм проведення уроків російської доповнює традиційні уроки, розширює уявлення учнів про рідну мову. Нетрадиційні уроки сприяють формуванню мотивації навчання, виступають засобом підвищення інтересу і активності молодших школярів; нетрадиційні уроки відрізняються різноманітністю, чіткістю, системністю, творчим підходом.
Використання різних форм проведення уроків російської дозволяє вчителю уникнути шаблонності уроків, їх одноманітності.
Висновок
Таким чином, ефективність навчального процесу багато в чому залежить від уміння вчителя правильно організувати урок і грамотно вибрати ту чи іншу форму проведення заняття.
Нетрадиційні форми проведення уроків дають можливість не тільки підняти інтерес учнів до досліджуваного предмета, а й розвивати їх творчу самостійність, навчати роботі з різними джерелами знань.
Такі форми проведення занять знімають традиційність уроку, оживляють думку. Однак необхідно відзначити, що занадто часте звертання до подібних форм організації навчального процесу недоцільно, оскільки нетрадиційне може швидко стати традиційним, що, в кінцевому рахунку, призведе до падіння в учнів інтересу до предмета.
Розвиваючий і виховує потенціал нетрадиційних форм уроку можна охарактеризувати за допомогою визначення наступних цілей навчання:
формування в учнів інтересу і поваги до предмету
виховання культури спілкування і потреби в практичному використанні знань;
розвиток інтелектуальних і пізнавальних здібностей, розвиток ціннісних орієнтацій, почуттів та емоцій учня.
Бібліографія
1. Бабкіна Н.В. Використання розвиваючих ігор та вправ в процесі//Початкова школа - 1998 - № 4.
. Баринова Е.А., Боженкова Л.Ф., Лебедєв В.І. Методика російської мови.- М., 1974.
. Бондаренко С.М. Методика викладання російської мови в школі.- М., 1979.
. Власенков А.І. Розвивальне навчання російській мові.- М., 1983.
. Граник РР Російська мова в школі.- М., 1972.
. Граник Р. Г, Бондаренко С.М., Кінцева Л.А. Семінар з російської мови.- М., 1988.
. Губанова О.В. Левкина І.С. Використання ігрових прийомів на уроках//Початкова школа.- 1997-№ 6.
. Занков Л.В. Вибрані педагогічні праці.- М .: Нова школа, 1996. - С.37.
. Котельникова С.А. Творчі роботи нетрадиційних жанрів.// Російська мова в школі. 1997, № 1, с.25-26.
. Кошкіна Е.Є. Нестандартні форми навчання молодшого школяра.- Курськ: Просвещение, 1993. - 44 с.
. Кульневич С.В. Нетрадиційні уроки в початковій школі.- Ростов н/Д .: Учитель, 2002. - 176 с.
. Кулагін П.Г. Міжпредметні зв'язки в процесі навчання.- М., 1980.
. Махмутов М.І. Сучасний урок: Питання теорії.- М., 1981., С.50-52
. Мішлімовіч М.Я. Пробуджуючи почуття добрі ... Якутськ, +1995.
. Ожегов С.І. Словник російської мови. М., 1990.
. Оніщук В.А. Урок в сучасній школі: Посібник для вчителя.- М., 1986.
. Педагогіка школи: Навчальний посібник для студентів педагогічних інститутів//І.Т. Огороднікова.- М., 1979
. Репкін В.В. Розвивальне навчання мові і проблемам орфографічної грамотності./Вісник Міжнародної Асоціації" Розвивальне Навчання. - Москва-Рига, 1996, №1.
. Урок російської мови в сучасній школі: типи, структура, методика: навч. посібник для студентів педагогічних вузів/Є.Г. Шатова.- 2-е вид., Стереотип.- М .: Дрофа, 2008. - 253с.
. Шіпачева Л.А. Нестандартні завдання на уроках російської мови.
21. # center gt; Програми
Додаток 1
Конспект уроку російської мови в 2 класі (традиційна форма навчання)
Тема: Закріплення знань про дієсловах.
Мета: закріпити отримані знання про виявлення і правописі дієслів.
Завдання:
) удосконалювати вміння ставити питання до дієслів; вдосконалення умінь визначати єдине і множина дієслова;
) розвивати усну та письмову мова, пам'ять, увага, мислення;
) виховувати акуратність при листі, дисциплінованість.
...
