лкуванні й много Іншого.
Потреба в спілкуванні з'являється у дитини З першого днів життя. Без достаточно удовольствие цієї спожи збітковім становится НЕ только его псіхічній, но ї фізичний розвиток.
Пріпінення дитячо-батьківського контакту на тривалий годину порушує природньо формирование багатьох якости дітей.
Істотній Вплив на дитину віявляє злагодженість або навпаки дезорганізованість подружніх отношений (і перше, и друга может буті властіве будь-якому типу сім ї). Є дані, согласно з Якими неблагополучна сім я негативно впліває на пізнавальну діяльність дитини, на ее мовний, інтелектуальний, особістісній розвиток. Встановлено закономірність, согласно з Якою діти, віховані в конфліктній родіні, віявляються погано підготовленімі до сімейного життя, а шлюб, укладені віхідцямі з них, розпадаються набагато Частіше [26].
Конфліктна атмосфера в сім ї пояснює ту парадоксальність сітуацію, коли важкі діти ростуть у родинах з гарним матеріальнімі умів ї відносно Висока культура батьків (у тому чіслі й педагогічної) І, навпаки, коли в погано забезпечених родинах у батьків з низьких утворена ростут гарні діти. Ні матеріальні умови, ні культура, ні педагогічні знання батьків найчастіше НЕ здатні компенсуваті ВИХОВНИЙ неповноцінність стресової, напруженої атмосфери сім ї.
Аномалії в псіхічному ї моральному розвитку дитини, вінікаючі в условиях неблагополучних сімейних отношений, що не є только їх наслідком. Смороду могут вінікаті під вплива цілого ряду побічніх, супроводжуючий СОЦІАЛЬНИХ явіщ, Які нерідко стають причиною самой конфліктності або діють на неї як каталізатори (негатівні орієнтації батьків, їх низька духовна культура, егоїзм, піяцтво ї т.п.).
Емоційній стан батьків гострив спріймають діти будь-которого віку. Там, де взаєміні батьків вікрівлені, розвиток дітей іде з відхіленням від норми. У таких условиях захмарюються або даже втрачаються представлення про Світлі ідеалі любові й дружби, Які людина засвоює в Ранн віці на прікладі самих около людей - батька й матері. Крім того, конфліктні ситуации ведуть до Важка псіхічніх травм. У сім ях з ненормальним відносінамі подружжя, більш чем у дві разї Частіше зустрічаються діти з аномаліямі психіки. У осіб, что віховуваліся в сім ях, де батьки конфліктувалі между собою, помітно растет масівність невротичностью реакцій. Духовний розвиток дитини много в чому поклади від контактів, Які встановлюються между батьками й дітьми. Вплив отношений батьків до дітей на Особливості їх розвитку носити різноманітній характер. Отримавших й достатньо много переконливою доказів того, что в родинах з міцнімі, тепло контактами, поважний відношенням до дітей у них актівніше формуються Такі якості, як доброзічлівість, здатність до співпережівання, уміння вірішуваті конфліктні ситуации ї т.п. Їм властіво більш адекватне усвідомлення способу Я raquo ;, его цілісність, а, отже, и більш розвинення почуття людської гідності. Усе це Робить їх комунікабельнімі, забезпечуючі високий престиж у групі однолітків.
Існують варіанти взаємін, что заважають нормальному розвитку особистості дитини:
1. авторитарних відношення батьків до дітей, при якім формирование потрібніх якости утруднюється ї спотворюється [17].
Багат дослідніків доходять висновка, что Особливостігри взаємозв'язку батьків и дітей закріплюються в їхній власній поведінці й стають моделлю в їхніх подалі контактах з навколішнімі.
Відношення батьків з негативно емоційнім відтінком, поранити и озлобляє дитину. Оскількі дитяча свідомість схільна до однобічніх вісновків и узагальненням у силу обмеженості життєвого досвіду, то в дитини вінікають вікрівлені суджень про людей, Помилкові Критерії їх взаємін. Брутальність або байдужість батьків дають дитині Підстава вважаті, что чужа людина заподіє Йому ще более страждань. Так вінікають почуття ворожості й підозрілості, страх перед іншімі людьми.
Формування особистості дитини відбувається як під безпосереднім вплива про єктівніх умів ее життя в сім ї (сімейних отношений, структур ї чісельності родини, прикладові батьків и т.д.), так и под вплива цілеспрямованого виховання з боці дорослих. Виховання актівізує процес Освоєння дитиною Суспільно необхідніх норм поведінкі, впліває на ее здатність до сприйняттів стіхійніх вплівів навколишнього середовища, стімулює засвоєння позитивного прикладу.
Успіх свідомої виховної ДІЯЛЬНОСТІ дорослих покладів від багатьох обставинні. Вона становится Ефективний в тому випадка, если здійснюється не у відріві від реального життя батьків, а знаходиься свое підтвердження в ній. На сімейне виховання впліває духовна культура батьків, їх досвід СОЦІАЛЬНОГО спілкування, сімейні традиції.
