жними ще й для того, щоб стати хорошими шоферами, льотчиками, лікарями (попередньо з'ясувавши, ким вони хочуть бути).
. Програш не повинен викликати відчуття незадоволення, тому можна ввести «веселі штрафи»: пронявчали стільки разів, скільки зробив помилок, прокукурікати, проскакати на одній ніжці і т.п.
. Час проведення заняття ні в якому разі не повинно перевищувати 5 хв.
. Обсяг переглянутого тексту не має значення і може бути різним у різних дітей: від 3-4 речень до кількох абзаців або сторінок.
. Перевірка виконання завдання в групових заняттях проводиться самими учнями один у одного, вони ж придумують «штрафи».
Практика роботи з цим завданням показує, що після перших 3-4 тижнів занять спостерігається скорочення помилок в 2-3 рази в письмових завданнях. Для закріплення навичок самоконтролю необхідно продовжувати заняття протягом 2-4 місяців. Якщо після 4 місяців занять поліпшень не настає, їх потрібно припинити і звернутися за допомогою до логопеда.
При роботі з дітьми 6-8 років дуже важливо дотримуватися ще одна умова: кожне заняття починати з нового договору про можливу кількість помилок. Необхідно виходити з реально допущеного кількості помилок, з тим щоб у дитини не виникало почуття безнадії, неможливості домогтися потрібного результату. Це легко досягається на індивідуальних заняттях. У групі загальної норми досягти буває важко, тому тут можна звернути увагу на різноманітність «штрафів», призначуваних дітьми один одному, і індивідуальну підтримку дитини.
Для того щоб розвиваючий ефект цієї гри був більш помітний при виконанні дитиною письмових навчальних завдань, необхідно одночасно з введенням гри змінити установку дитини на читання підручника з російської мови. Це може бути досягнуто порівняльним поясненням того, як слова читаються і як вони пишуться. Потрібно пояснити дітям, що в підручнику російської мови всі слова у вправі треба читати вголос, так, як вони написані, називаючи невимовні букви і розділові знаки і т.д.
При перевірці дитиною виконаного письмового завдання слід підкреслити, що читати написане потрібно вголос і так, як ніби це написав «другий хлопчик чи дівчинка, і ти не знаєш, про що тут написано, тому виголоси кожну букву так , як вона пишеться ». На це потрібно звернути особливу увагу, так як діти, перевіряючи свій текст, відштовхуються від сенсу (а він уже відомий) і ніякі заклики читати уважно справи не поліпшують: діти не бачать пропущених і неправильно написаних букв. Приписування виконаного завдання іншому відчужує власне творіння і дозволяє критично до нього поставитися. Для дітей, які відчувають труднощі з концентрацією уваги, необхідний більш деталізований етап зовнішніх дій.
Читання тексту до заданого виразу
Дітям пропонується читати текст до заздалегідь зазначеного вчителем вираження.
Вправи , засновані на принципі точного відтворення якого-небудь зразка (послідовності букв, цифр, геометричних візерунків, рухів і т.д.).
«Знайди слова»
На дошці написані слова, в кожному з яких потрібно відшукати інше сховалося в ньому слово. Наприклад:
Сміх, вовк, стовп, коса, полк, зубр, вудка, мілину, набір, укол, дорога, олень, пиріжок, кітель.
Розподіл чисел у певному порядку
У лівій таблиці розташовані 25 цифр з проміжку від 1 до 40. Треба переписати їх у порядку зростання в таблицю зліва, починаючи її заповнення з порожнього верхнього лівого квадрата.
12 4 34 11 20 7 31 21 37 2 28 1 16 25 33 40 19 20 39 9 13 35 6 17 24 Методика Мюнстерберга (і її модифікації)
У безглуздий набір букв вставляються слова (частіше - іменники, але можуть бути дієслова, прикметники, прислівники). Потрібно знайти їх якомога швидше і без помилок.
А . У цій таблиці заховано 10 назв тварин.
КШЛИСАВЧОРВАРЯСОНБУЬКПКАНУЖЗВЮПДГЁГРXНОЧЫБРУФТОЛЕВКФЬИКРСЛОНШЗЮКЩЪНГРУСЦАДКЖМУПБАРСУКЗВРЕДНСЬЖТКАРЮБТФМТВФЖОВАПЬБУЗТМЫШЬНБЫКСДКТЮРМАУДЫXЧОНТКИТЗАНПРУСЩЫЛКФЮЯЪМВРУОЗКФУТКАРПОСТИГРНЯ
Б . Дитині дається бланк з надрукованими на ньому 5 рядками випадково набраних букв, наступних один за одним без пробілів. Серед цих букв дитина повинна відшукати 10 слів (3-, 4-, 5-складних) і підкреслити їх. На виконання всього завдання відводиться 5 хв. Показником успішності може служити число правильно знайдених букв і швидкість виконання завдання.
Приклад завдання:
ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРІГ'МЩЮСАЕЕИМЯЧ
ЛОЬІР'ГНЖРЛРАКГДЗП...
