МИЛОАКМНПРСТУР
ФРШУБАТВВГДІЖСЯІУМАМАЦПЧУ'ЩМОЖ
БРПТЯЕЦБУРАНСГЛКЮГБЕІОПАЛКАФСПТУЧ
ОСМЕТЛАОУЖИ'ЕЛАВТОБУСІОХПСДЯЗВЖ
«Переплутані лінії»
Простежування поглядом будь-якої лінії від її початку до кінця, особливо коли вона переплітається з іншими лініями, сприяє розвитку зосередженості і концентрації уваги.
Для виконання цього завдання необхідні картки розміром 12? 7 см з намальованими переплутаними лініями одного кольору.
Гра проводиться з дітьми 6-7 років по 3-5 хв щодня протягом 3-4 тижнів.
Заняття може бути організовано як індивідуальне або як групове. Кожна дитина отримує картку із такою інструкцією: «Подивися на картку. По краях картки проведені вертикальні лінії з рисками, поруч з якими стоять цифри. Ці цифри з'єднані плутаними лініями (доріжками). Протягом декількох хвилин потрібно тільки очима без допомоги рук знайти доріжку («пройти по ній»), що веде від однієї цифри до іншої: від одиниці до одиниці, від двійки до двійці, від трійки до трійці і т.д. Все зрозуміло? »
У міру оволодіння грою пропонуються нові картки з більш заплутаними лініями, що з'єднують різні цифри: одиницю з трійкою, двійку з сімкою і т.д. На зворотному боці картки записують відповіді: пари з'єднуються цифр.
«Знайди відмінності»
Завдання такого типу вимагають уміння виділяти ознаки предметів і явищ, їх деталі і володіти операцією порівняння. Систематичне і цілеспрямоване навчання школярів порівнянні сприяє розвитку навику своєчасної активізації уваги, його включення в регуляцію діяльності.
Для порівняння дітям можуть бути запропоновані будь-які предмети, їх зображення, картинки, що розрізняються певним числом деталей.
Гра, поширена у мисливських племен індіанців
Дітям пропонується короткий час посидіти тихо і постаратися почути всі можливі шуми, вгадати, від чого вони відбулися (вчитель може спеціально організувати деякі шуми). Цю гру можна проводити як змагання: хто більше почує шумів і вгадає їх походження.
Гра «Муха»
Ця гра також спрямована на розвиток концентрації уваги. Для її проведення потрібні аркуші паперу з розкресленим девятіклеточним ігровим полем 3? 3, фішки (фішками можуть бути гудзики, монетки, камінчики).
Гра проводиться протягом 5-10 хв, 2-3 рази на тиждень, протягом 1-2 місяців. У неї можуть грати діти від 7 до 17 років.
Завдання виконується в парах. Кожній парі грають дається по листу з розкресленим ігровим полем і по одній фішці.
Граючої дається така інструкція: «Подивіться на аркуш паперу з розкресленими клітинами. Це ігрове поле. А ось ця фішка - «муха». «Муха» села на середину листа в середню клітку. Звідси вона може рушити в яку сторону. Але рухатися вона може тільки тоді, коли їй дають команди «вгору», «вниз», «вліво», «вправо», відвернувшись від ігрового поля. Один з вас, той, хто сидить ліворуч, відвернеться і, не дивлячись на поле, буде подавати команди, інший буде пересувати «муху». Потрібно постаратися протримати «муху» на полі протягом 5 хв і не дати їй «полетіти» (покинути межі ігрового поля). Потім партнери міняються ролями. Якщо «муха» «полетить» раніше, значить, обмін ролями відбудеться раніше. Все зрозуміло? »
Ускладнення гри йде за рахунок того, що грають об'єднуються по троє. Двоє по черзі подають команди, намагаючись утримати «муху» на полі. Третій контролює її «політ». Той, у кого «муха» «полетить» раніше домовленого часу, поступається своє місце контролеру. Якщо все укладаються у відведений час, то міняються ролями по черзі.
Гра втричі?? займає не більше 10 хв, тобто по 3 хв на кожного. Виграє той, хто протримається у своїй ролі весь відведений час.
Збільшення обсягу уваги і короткочасної пам'яті
Вправи засновані на запам'ятовуванні числа і порядку розташування ряду предметів, що пред'являються на кілька секунд. У міру оволодіння вправою число предметів поступово збільшується.
Гра «Зауваж все»
Розкладаються в ряд 7-10 предметів (можна виставляти картинки із зображенням предметів на набірному полотні), які потім закриваються. Відкривши предмети на 10 с, знову закрити їх і запропонувати дітям перерахувати всі предмети (або картинки), які вони запам'ятали.
Привідкривши знову ці ж предмети секунд на 8-10, запитати у дітей, в якій послідовності вони лежали.
Помінявши місцями два будь-яких предмета, знову пок...
