чем юридичний порядок вільного Суспільства.
студент лекція право конспект
Висновок
Таким чином,! застосування викладачами активних методів у навчальному процессе вищого навчального закладу спріятіме Подолання стереотіпів, Вироблення НОВИХ підходів до професійної ситуации, розвитку творчого мислення студентов. Запровадження активних методів у навчальний процес надасть возможности посіліті мотівацію навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, Сприяти розвитку творчих здібностей студентов, Сформувати вміння обґрунтовувати ї вісловлюваті ВЛАСНА точку зору.
За помощью курсової роботи я зміг закріпіті всі здобуті мною знання про методику викладання права на практике, а самє: складання плану-конспекту уроку, план-конспект лекції, розробки дидактичних завдань для Вивчення нового матеріалу, розробляті мотівацію , что є й достатньо Важлива во время Вивчення нового матеріалу и такоже розробляті активні методи навчання, особливо міні-кейси.
Таким чином, за помощью даних розробок Було широко та глибоко досліджено тему «Правові сім ї современного світу», Розглянуто Різні проблемні питання з даної тими багатьма методами.
Кож Було Розкрити Особливостігри освітньо-вікової групи студентов. І можна Сказати, что у цею период молода людина Здійснює вибір професії, оволодіває нею и начинает віпробуваті собі в других сферах життя, самостійно планирует свою діяльність и поведение, активно відстоює самостійність суджень и Дій. У цьом віці формуються світогляд, етічні та естетичні погляди на Основі синтезу наявний знань, життєвого досвіду, самостійніх міркувань и Дій.
ВРАХОВУЮЧИ ЦІ Особливостігри Студентського віку, и Було розроблено Вивчення даної тими, забезпечуючі правильно мотівацію до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Список використаних джерел
1. Психологія О.В. Вінославська [Електронний ресурс].- Режим доступу: # justify gt; 2. Єсарєва З.Ф. Деякі питання навчальної роботи у вузі//Взаємозв'язок навчання, виховання та розвитку в юнацькому віці.- Л .: Видавництво Ленінградського університету, 1967. - 104 с.
. Лещинський О.П. Дидактика, методика, нові інформаційні технології//Педагогіка і психологія.- К .: Педагогічна думка, 2002. - №1-2 - С. 34-41.
4. Психологія: Підручник/Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін .; за ред. ЮЛ. Трофімова.- К .: Либідь, 1999. - 558 с.
5. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентов Вищих педагогічних закладів освіти.- Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1997. - 192 с.
6. Хохліна О.П. Мета освіти в контексті формирование Загальне и спеціальніх здібностей//Педагогіка і психологія.- К .: Педагогічна думка, 2003. - №3 - 4 - С. 72-76.
7. Хохліна О.П. Психічні прояви розумової сфери у школярів з різнімі інтелектуальнімі можливіть в процессе Трудової ДІЯЛЬНОСТІ//Педагогіка і психологія.- К .: Педагогічна думка, 2004. - №1 - С. 81-91.
8. Чобітько М.Г. Самовдосконалення студентов - майбутніх учителів - у процессе особистісно-орієнтованої професійної підготовкі//Педагогіка і психологія.- К .: Педагогічна думка, 2004. - №1 - С. 57-69.
