ті підвищення їх загальноосвітньої підготовки. Якщо педагогіка вивчає людину в процесі навчання, то соціологія освіти вивчає її в інтроспектіве і перспективі, в процесі включеності її в усі сфери соціальної діяльності і форми суспільних відносин у зв'язку з отриманням певної освіти, виявляє, як змінюються соціальні ролі людини в залежності від рівня освітньої підготовки.
Зв'язок соціології освіти з іншими науками:
- педагогічна соціологія;
- педагогіка (безпосередньо вивчає методичні та дидактичні основи освіти і виховного процесу);
- соціологія культури;
- соціологія науки;
- психологія (розглядає освіту як джерело формування особистості);
- соціальна філософія (розглядає освіту як соціальне явище і соціальну систему)
Отже, соціологія освіти - це галузь соціологічного знання, яка вивчає закономірності і функціонування освіти як соціокультурного інституту, його взаємодію з іншими інститутами і суспільством в цілому, а також соціокультурні процеси і соціальну політику у сфері освіти.
З цього визначення стає досить очевидним об'єкт соціології освіти. Це сфера освіти, та соціальне середовище, в якому відбуваються процеси навчання і виховання, взаємодіють суб'єкти освіти.
До визначення предмета соціології освіти фахівці підходять по-різному. Одні акцентують увагу на вивченні соціальних функцій освіти, другі - на виявленні різних аспектів взаємодії освіти та інших соціальних інститутів.
Вивчення освіти як системи обумовлює два основні підходи до її аналізу. З одного боку, освіта є видом людської практичної та пізнавальної діяльності. Тому систему освіти фахівці вивчають з гносеологічної (теоретико-пізнавальної) точки зору. З іншого боку, освіта є системою певним чином пов'язаних між собою установ, організацій, що виконують функції навчання і виховання. В якості елементів цієї системи виступають підсистеми, які в свою чергу можуть розглядатися як системи меншого масштабу і навіть ділитися на системи ще більш приватні, до кінцевих елементів (конкретна школа, ліцей, коледж, училище, інститут, академія, університет). Феномен освіти можна вивчати в різних аспектах:
- діяльнісний аспект передбачає вивчення мети, змісту, мотиваційної структури, організації освітньої діяльності;
- культурологічний аспект передбачає аналіз освіти як одного з факторів відтворення і розвитку культури;
- інституційний аспект передбачає аналіз стійкості і визначеності впливу освіти на цілеспрямоване формування особистості;
- технологічний аспект передбачає аналіз методів, способів, процедур освітньо-виховної діяльності;
- соціологічний аспект передбачає аналіз проблем управління освітою;
- інформаційний аспект аналізу освіти вивчає місце її як каналу інформації в інформаційних системах.
За своєю структурою соціологія освіти поділяється на:
- теоретичну соціологію освіти, яка займається розробкою теоретико-методологічних проблем реформування освіти, виявом соціально-культурних факторів, пізнання і виховання, взаємозумовленість соціальних і духовних процесів в освіті і т.д.
- прикладну (емпіричної) соціологію освіти, завданнями якої головним чином є діагностика соціально-педагогічної ефективності різних типів і стилів життя, традицій культури.
- експериментальну прикладну соціологію освіти, виступає зазвичай у нерозривному зв'язку з соціальною педагогікою і спрямована на розробку нових соціально-педагогічних центрів, форм і методів виховної роботи і т. д.
Відповідно до проблемно-тематичним змістом предмета соціології освіти можна визначити наступні її основні функції:
. теоретично пізнавальна, спрямована на відкриття нових закономірностей соціально-культурних процесів в освіті, розробку нових теорій і парадигмальних підходів до вивчення освіти;
. інформаційна, яка спрямована на відкриття нових соціальних фактів;
. прогностична, яка передбачає розробку соціальних прогнозів в галузі розвитку освіти на основі теоретико-методологічного аналізу отриманих соціальних фактів, впливу на них змін, що відбуваються в самому суспільстві; реформування освіти, створення її нових соціальних, адекватних основам організації життя громадянського суспільства, ринковим відносинам.
Методологічною основою соціології освіти є:
- концепція єдності процесів пізнання, навчання та виховання як видів соціально-культурної діяльності;
