раючи важливі відомості, без яких знання особистісних якостей не може бути повним і конкретним.
Враховуючи збільшений рівень знань сучасних школярів, їх різноманітні інтереси, вихователь і сам повинен всебічно розвиватися: не тільки в області своєї спеціальності, але і в галузі політики, мистецтва, загальної культури, повинен бути для своїх вихованців високим прикладом моральності, носієм людських достоїнств і цінностей.
Особливо уважно вихователі стежать за зміною головних особистісних якостей - спрямованості ціннісних орієнтацій, життєвих планів діяльності та поведінки, оперативно коректують процес виховання, направляючи його на задоволення особистісних і суспільних потреб.
Деякі вихователі помилково вважають, що індивідуальний підхід потрібно лише по відношенню до «важким» школярам, ??порушникам правил поведінки. Безперечно, ці вихованці потребують підвищеної уваги. Але не можна забувати і «благополучних». Зрозуміти глибинні характеристики особистості за зовнішніми актам поведінки дуже складно і не завжди вдається. Потрібно, щоб сам вихованець допомагав вихователю. Зробіть його своїм другом, союзником, співробітником. Це найкоротший і вірний шлях діагностики глибинних якостей. [18, 139c.]
. 7 Єдність виховних впливів
Цей принцип, званий також принципом координації зусиль школи, сім'ї та громадськості або, в іншому варіанті, принципом спільної діяльності вчителів, громадських організацій та сім'ї з виховання підростаючих поколінь, вимагає, щоб всі особи, організації, громадські інститути, причетні до виховання, діяли спільно, пред'являли вихованцям узгоджені вимоги, йшли рука об руку, допомагаючи один одному, доповнюючи і посилюючи педагогічний вплив. Якщо виховні зусилля не складаються, а протидіють, то на успіх розраховувати важко. Правила реалізації принципу допомагають вихователям охопити всі сторони виховної взаємодії.
. Особистість вихованця формується під впливом сім'ї, товаришів, оточуючих дорослих людей, громадських організацій, учнівського колективу і т. Д. Серед цих різноманітних впливів чимала роль належить класному колективу і особистості вихователя, проте вихователь завжди повинен пам'ятати і про інші сфери виховного впливу. Дуже важливо, щоб вимоги, які виходять від них і від вихователя, були єдиними і не суперечили одне одному.
. Величезна роль у формуванні особистості належить родині. Інтимність відносин, індивідуальність впливів, неповторність підходів до виховання у поєднанні з глибоким урахуванням особливостей дітей, яких батьки знають значно краще вихователів, ніякими іншими педагогічними впливами замінити не можна. Недарма більшість педагогів згодні з формулою - по-справжньому в людині виховане лише те, що виховане в сім'ї. Звідси вимога підтримувати і зміцнювати зв'язок з родиною, спиратися на неї при вирішенні всіх виховних завдань, ретельно узгоджувати виховні дії.
Перевірений засіб зв'язку школи з сім'єю - щоденник школяра. Педагогічно правильне ведення цього документа дозволяє ефективно координувати зусилля батьків і вчителів.
. Вихователь повинен бути вихований сам. У педагогів і батьків немає іншого шляху, як культивувати у себе ті якості, які вони хотіли б прищепити своїм дітям.
. У практиці виховання нерідко виникають конфліктні ситуації, коли вихователі не погоджуються з діяльністю родини або, навпаки, сім'я негативно ставиться до вимог вихователів. Усувати непорозуміння слід, спираючись не на те, що роз'єднує, а на те, що з'єднує всі виховні зусилля. [6, 43 - 52c.]
5. Буває, що вихователь не згоден з думкою колективу, громадських організацій, критикує вчинки і дії інших вихователів і т. П. Все це не може не відбиватися негативно на формуванні поглядів і переконань, особистості. Тому вихователям треба завжди пам'ятати про необхідність підтримувати розумні вимоги один одного, дбайливо ставитися до авторитету колективу.
. Практична реалізація цього принципу вимагає створення єдиної системи виховання, як на заняттях, так і в позанавчальний час. Систематичність процесу виховання забезпечується дотриманням наступності та послідовності у формуванні рис особистості. У виховній роботі слід спиратися на придбані раніше позитивні якості, норми поведінки. Поступово і норми, і засоби педагогічного впливу повинні ускладнюватися. Вихователі стежать за дотриманням цієї вимоги в сім'ї, консультуючи батьків.
. Спосіб досягнення єдності виховних впливів - координація зусиль причетних до виховання людей, служб, соціальних інститутів. Ось чому вихователі, класні керівники не повинні шкодувати зусиль на встановлення і відновлення зв'язків між усіма причетними до виховання людьми: працівниками молодіжних та спортивних орган...
