ТОЩО.
При цьом вчитель демонструє ввічліве ставленого до учнів через систему прогнозування результатів, Надання возможности рефлексії результатів та бачення учнем собі в контексті свого руху до успіху.
На порозі 21 століття ми всі ступили в ЕПОХА НОВИХ технологий, шквалу информации, шаленого темпу життя, Який все растет день за днем. І хто знає, Які ще дивини технологічного процесса принесе нам 21 століття. Це все добро, бо все це покращує наше життя, роблячі йо легше, тепліше та комфортніше. Альо Стосовно освіти, це все ще более ускладнює систему навчання - бо стало более можливіть, вибір ставши очень багатше (а значити, складніше вібіраті), постає нове питання - якові науку чі галузь вівчаті та опановуваті на протязі навчання, рік за роком, а якові можна просто взяти на Рамус, та в разі необхідності просто найти якусь необхідну інформацію у глобальній мережі. Всі це ще вищє підіймає роль вчителя з его вімоглівістю та повагою до учнів, что буде Сприяти розвитку учня з молодших класів та поможет шкірному найти свой особистий шлях у жітті, реалізуватіся як особистість та професіонал своєї справи и буті щасливим.
Вчитель - це наставник та провідник по шляху знань, Який допомагає шкірному Розкрити, Відкрити свои Особисті схільності, знайте собі та Постійно розвіваті бажання вчитись, хвалячи за КОЖЕН успіх, створюючі таким чином сітуацію успіху на шляху освіти.
На допомогу у Цьом складному процессе приходити досвід та много ІНСТРУМЕНТІВ, одним з основних є сучасна система оцінювання у середній школі. Дванадцятібальна система оцінювання дает можлівість вчителю максимально про єктивно оцініті результати поточних та підсумковіх досягнені та реалізуваті принцип єдності поваги та вімоглівості до учня, комбінуючі его з рефлексією результатів. Рефлексія результатів очень спріяє встановленного доброзичливости контакту между вчителем та учнем, допомагає учню Бачити свой прогрес з особістої точки зору, ставлячі собі в контекст про єктівного стороннього оцінювача. Всі це спріяє створеня поважних отношений, что є одним з основних Принципів оцінювання учня.
ВИСНОВКИ
На Основі проведеного теоретичністю та практичних ДОСЛІДЖЕНЬ Хочемо сделать Висновок, что принцип вімоглівості та поваги реалізується Завдяк незамінній роли вчителя, Який коордінує, Направляє, Контролює та прогнозирует увесь навчально-виховний процес. Тільки Завдяк особістіснім якости та професіоналізму вчителя можна реалізуваті принцип вімоглівості та поваги до особистості учня у навчально-виховному процессе.
На допомогу вчителю можна Віднести много других ІНСТРУМЕНТІВ, одним з якіх є 12-бальна система оцінювання учбових досягнені учнів у середній загальноосвітній школі, рефлексія результатів ТОЩО.
У своїй работе намагаліся якомога Ширшов охарактерізуваті роль вчителя у сучасній школі, користуючися новімі Розробка та класіфікаціямі у сучасній школі та користуючися сучасности та класичності літературою з психології, мі охарактерізувалі основні тіпі керівніцтва, Які є основне у форматі отношений вчителя та учня.
Вірішуючі третю поставлених завдань намагаліся якомога детальніше освітіті суть 12-бальної системи оцінювання та рефлексії результатів як допоміжній результат у реализации принципом.
У практічній части привели обширні інтерв ю із завучем з навчально-виховної роботи по вопросам досліджуваної тими, та получил обґрунтоване бачення цієї проблеми з точки зору кваліфікованого спеціаліста з Багат досвідом роботи. Завуч підтвердів усі мої спостереження и на протязі Всього інтерв ю відстоював одну точку зору, что «вчитель - це двигун навчально-виховного процесу.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Як здобувати друзів і впливати на людей/Карнегі Д./Єкатеринбург: Литур, - 2004. - 600 с.
. Культура педагогічного спілкування: книга для вчителя/Грехнів В.С./Москва: 1990-144 с.
. Особистість та оціночні здатності старшокласників/Мнацаканян Л.І./Москва: Просвещение, 1999. - 290 с.
. Людина в пошуках змісту/Франк В./Москва: 1990. - 368 с.
Педагогічний такт і майстерність/Синиця І.Є./Москва: 2002. - 500 с.
. Педагогічні технології/Падалка О.С./Київ: Українська енциклопедія, - 2001. - 252 с.
. Психологія/Немов Р.С./Москва: 1995. - 150 с.
. Урок в сучасній школі/Оніщук В.А./Москва: Просвещение, 2000. - 210 с.
. Етика вчителя/Чернокозова І.І./Київ: Радянська школа., 1993. - 173 с.
. Я - твій учень, ти - мій учитель/Блага К., Шебек М./Москва: 1 990.- 200с.
