ізаційно-технічної бази дослідження. Вибіркова сукупність склала 1 320 чоловік (учнівської молоді сільських шкіл) у віці від 14 до 18 років. Інструментарієм проведення соціологічного дослідження кар'єрного росту та професійної діяльності молодий москвички стала анкета - «Сільська школа і життєві стратегії учнівської молоді». Керівник дослідження - Коротєєва Н.А.
Вторинний аналіз для виявлення сутності та особливостей професійної діяльності був більшою мірою заснований на роботах Силласте Г.Г., таких як «Життєва стратегія сільських старшокласників та моральні принципи їх реалізації» і «Сільська молодь в лабіринті средст масової інформації ». У цих роботах соціолог на базі власних досліджень описала стан сільської учнівської молоді.
Що стосується життєвих цінностей сільської молоді, то за роки вони видозмінилися. Одна частина цінностей знизилася, а інша - навпаки, підвищила своє значення для школярів старших класів. Так найбільшу цінність в учнів 9-11 класів представляють: Здоров'я батьків (98,4%), сім'я (96,8%), любов (92%) і кар'єра (90%), а найменша цінність представляють: підприємливість (7%) , ініціатива (5,9%), а також відданість справі (4,8%). Зросла роль грошей та багатства. Вони для 40% школярів стали високозначімой життєвими цінностями.
приводу гіпотез, то одна з них повністю виправдалася - в ієрархії впливу на формування життєвих стратегій яке місце займає школа, вчителі, батьки, а друга була повністю спростована - сільська школа формує життєві стратегії, спрямовані на таке зміст життєвих стратегії, які включає в себе вибір сільській місцевості, як регіону проживання, вибір професії, пов'язаної з селом, самореалізація в селі. Саме остання гіпотеза була повністю спростована, тому ми можемо помітити, що більшість учнів (якби у них була можливість) виїхали б зі свого села. Що повністю суперечить однією з гіпотез.
Аналіз життєвих стратегій сільських учнів у сукупності з усіма вище розглянутими проблемами дозволив побачити моральне «обличчя», охарактеризувати склад розуму і характер сільських старшокласників, відмітні особливості їхніх поглядів і поведінки, ширше - визначити моральний вигляд молодшого покоління російських селян, намалювати їх загальний портрет.
Підготовлене за результатами такого дослідження повідомлення директора школи або вчителя може стати прекрасною основою для зацікавленого розмови на педраді про практичні можливості педагогічного впливу сільської школи в сформованій ситуації.
Завершуючи аналіз життєвих стратегій учнів старших класів сільських шкіл, хотілося б відзначити, що в роботі було зроблено невеликий акцент на морально-етичні засоби, як основні внутрішні рушійні сили особистості, які спонукають до певних ціннісно-раціональних дій. Цілком можливо, що для реалізації життєвих планів старшокласників потрібні не" найближчі 5 років», а значно більше.
Список використаної літератури
Силласте Г.Г. Життєві стратегії сільських старшокласників та моральні принципи їх реалізації: монографія/- ІРСР РАВ, +2002
Силласте Г.Г. Сільська молодь в лабіринті засобів масової інформації: монографія/- ІСПС, +2005
Силласте Г.Г. Методика і техніка соціологічний досліджень в сфері економіки та фінансів. Частина 1. М. 1998
Великий словник по соціології
Райзберг Б.А., Лозівський Л.Ш., Стародубцева Є.Б., Сучасний економічний словник, 2 005
Силласте Г.Г. Методика і техніка соціологічних досліджень у сфері економіки та фінансів. Частина 1. М. 1998
Додаток 1
Глосарій (у табличній формі)
АнкетаМетодіческое засіб для отримання первинної соціологічної та соціально-психологічної інформації, оформляемое у вигляді набору питань, логічно пов'язаних з центральним завданням дослідження. Анкетні опитування проводяться з метою з'ясування біографічних даних, думок, оцінок, ціннісних орієнтацій, установок, диспозицій і т. П.Вера Визнання чого-небудь істинним, часто - без попередньої фактичної lt; https: //ru.wikipedia/wiki/% D0% A4% D0% B0% D0% BA% D1% 82 gt; або логічної lt; https: //ru.wikipedia/wiki/%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0gt; перевірки, єдино в силу внутрішнього, суб'єктивного lt;http://ru.wikipedia/wiki/%D0%A1%D1%83%D0%B1%D1%8A%D0%B5%D0%BA%D1%82_(%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F)gt; непорушного переконання lt; https: //ru.wikipedia/wiki/%D0%A3%D0%B1%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0 % B5 gt ;, яке не потребує для свого обгрунтування в доказах lt;http://ru.wikipedia/wiki/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_(%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0)gt;, хоча іноді і під...
