тного емпіричного дослідження, адаптована під вибірку нашого дослідження;
· социометрический/референтометріческій тест-опитування «Вибір товариша по парті»;
· поведінкова методика «Вибір в дії» (варіант «У кого більше?»).
Психодиагностические обстеження наших тестованих вироблялися нами очним фронтальним груповим методом і індивідуально з кожним випробуваним, тільки у світлий час доби (вранці і вдень), тільки в навчальних класах Одинцовському ЗОШ № 12.
Всі респонденти мали індивідуальні бланки для відповідей на модифіковану нами методику соціометрії як специфічної форми емпіричного дослідження, індивідуальні бланки для відповідей соціометричного опитування «Вибір товариша по парті» і перекладні картинки на кожну дитину для експерименту «Вибір в дії »(варіант« У кого більше »).
Всім респондентам досконально роз'яснювалися інструкції до методиками. Ми докладно відповідали кожному члену нашої вибірки на все, що виникають в ході тестування питання. Всі випробовувані не обмежувалися нами в часі відповідей, так як обмеження тестованих за часом не входило в інструктивні вимоги застосованих нами методик.
Участь тестованих в дослідженні була суто добровільна, більше того - випробовувані виявляли великий інтерес до дослідження і з полюванням брали в ньому участь.
Методики емпіричного дослідження.
) Методика «Соціометрія» Дж. Морено.
Соціометрія - теорія вимірювання міжособистісних відносин lt; # justify gt; У ході нашого емпіричного дослідження, першокласникам пред'являлися соціометричні питання, відповідями на які були прізвища членів групи (на кожне питання 3 прізвища, крім власної).
. З ким би ти хотів (а) обов'язково продовжити спільно вчитися в наступному класі?
2. Кого б ти з класу обов'язково запросив (а) на свій день народження?
3. З ким зі свого класу ти із задоволенням пішов би в кіно?
. З ким би із класу ти дуже хотів (а) б підтримувати дружні відносини в середніх і старших класах школи?
. Якби тобі дали велику суму грошей і сказали поділитися нею з 3-ма однокласниками, хто б це був?
. Кому з класу ти даси списати контрольну роботу в першу чергу?
. Кому із класу ти довірив (а) б свій самий таємний секрет?
. Без кого ти взагалі не уявляєш свій клас?
. З ким із класу ти хотів (а) б якомога частіше бачитися у вільний час?
10. C ким із класу ти б хотів (а) дружити все життя?
11. З ким із класу ти хотів (а) б зробити спільну саморобку на виставку?
12. Кого зі свого класу ти хотів (а) б взяти у свою команду для участі у рухливих іграх?
13. З ким зі свого класу ти дуже хотів (а) б дуже відвідувати групу продовженого дня?
14. З ким зі свого класу ти хотів (а) б робити разом домашні завдання?
) Социометрический опитувальник «Вибір товариша по парті».
Застосування цього социометрического психодіагностичного тесту ґрунтується на тому міркуванні, що учень, випробовуючи симпатію до однокласника, прагне до спілкування з ним. Найбільш важлива, як нам здається, область спілкування для учня, - це спілкування в навчальної і трудової діяльності. Звідси - особливо значущим для учня є питання про те, з ким разом сидіти за однією партою. Така форма опитування зручна тим, що експериментатор відразу отримує дані виборів. Респондентам пред'являлася заздалегідь приготована картка, яка має наступний вигляд:
«Вибір товариша по парті»
Прізвище ______________________ Дата _______________ Клас ______
Інструкція.
Каже вчителька даного класу (виконавець даної курсової роботи).
Хлопці, я хочу в наступній чверті розсадити вас по партах, враховуючи ваші бажання. Напишіть на листку виданих вам карток: спочатку прізвище того однокласника, з ким ви хочете сидіти в першу чергу; потім прізвище того, з ким би ви хотіли сидіти, якщо з першим не вийде; потім прізвище того, з ким би ви сіли, якщо не вдасться посадити вас ні з першим, ні з другим.
Далі експериментатор відповідає на можливі запитання учнів, а потім збирає листки.
1. З ким би ти хотів сидіти за однією партою?
1 ._________________ 2 ._________________ 3. __________________
) Експеримент «Вибір в дії» (варіант «У кого більше?»)
Для перевірки результатів тесту-опитувальника «...
