йського соціуму. Третє (молодше) покоління проходить тернистий шлях засвоєння досвіду попередніх поколінь в ході енкультураціі і на початковому етапі вторинної соціалізації. Специфіка цього процесу полягає в незатребуваності здебільшого вітчизняного практичного і теоретичного соціального досвіду старших поколінь у зв'язку із завершенням радянського періоду історії нашої країни.
Таким чином," в період трансформації російського суспільства ми можемо спостерігати соціальний феномен, що полягає в тому, що всі три покоління її громадян змушені брати участь у створенні нового досвіду через неможливість ефективно використовувати позитивний досвід колишніх поколінь. Затребуваність ж негативного досвіду старшого покоління в даному випадку вкрай обмежена наступними рамками: оволодіння їм дозволяє уникнути колишніх помилок, утопічних помилок, щоб не репродукувати їх на новому етапі суспільного розвитку. Тому він не є генератором нових знань і досвіду, але служить саме тим каталізатором, без якого немислимий процес створення нових соціальних відносин, моделей суспільного розвитку.
Висновок
Проблема соціалізації була піднята в XIX столітті. З тих пір під соціалізацією прийнято розуміти процес формування особистості через засвоєння індивідом властивих даному суспільству цінностей і норм, культурних установок і т.д. У ході еволюції методологічних основ соціалізації з'явився ще один аспект розгляду цього феномена. Людина стала досліджуватися не тільки як пасивний об'єкт, на який виявляються вплив агенти та інститути соціалізації, але і як активний суб'єкт, які не просто сприймається інформацію із зовнішнього середовища, але також її осмислюється і за допомогою цього само стверджується в різних соціальних спільнотах і суспільстві в цілому.
У ході соціалізації формується спрямованість особистості, яка визначається як система мотивів, що визначає дії людини. Виділяються три види спрямованості: 1) суспільну, або коллектівістсткую (виявляється домінуюче прагнення діяти в інтересах інших людей, колективу, суспільства); 2) особисте (проявляється в домінуючих прагненнях діяти заради власного престижу, добробуту, самоствердження і т. Д.); 3) ділову (проявляється прагнення особистості до різноманітних справах, включаючи і професійну діяльність).
Одним з різновидів соціалізації є організаційна соціалізація, під якою мається на увазі процес засвоєння цінностей і норм певної організації, в якій людина здійснює свою діяльність. Від якості соціалізації та ефективності управління нею буде залежати успішність співпраці особистості з організацією.
Значущим аспектом соціалізації для сучасної Росії є соціалізація поколінь. Це пов'язано з тим, що в умовах соціально-економічної трансформації, яка проходить ось вже більше двадцяти років відбувається швидка зміна поколінь, кожному їх яких притаманні свої цінності, норми та ідеали.
соціалізація особистість економічний
Список використаної літератури
1.Асмолов А.Г. Психологія особистості: принципи загальпсихологічного аналізу.- М .: Сенс, ІЦ «Академія», 2002. - 416 с.
.Бергер П., Лукман Т. Соціальне конструювання реальності. Трактат по соціології знання.- М .: Медіум raquo ;, 1995. - 323 с
.Вінограденко Г.Г., Фролова І.В. Соціалізація: питання історії та теорії//Вісник ВЕГУ.- 2012. - № 4 (60).- С. 21-27.
.Волков Ю.Г., Полікарпов В.С. Багатомірний світ сучасної людини.- М .: Книга, 1998. - 286 с.
.Грошев І. Особливості впливу організаційної культури на ефективність діяльності персоналу фірми//Проблеми теорії і практики управління.- 2006.- № 7.- С. 114 - 119.
.Дізель П., МакКинси У., Ренан Д. Поведінка людини в організаціях.- М .: Дело.- 2000. - 212 с.
.Дюркгейм Е. Соціологія освіти: Пер з фр.- М .: Інтор, 1996. - 80 с.
.Егоричева І.Д. Особистісна спрямованість підлітка і метод її діагностики//Світ психології.- 1999. - № 1. - С. 264-277.
.Кадиш М.Є. Дослідження проблеми спрямованості особистості в студентському віці//Вісник МГОУ. Психологічні науки.- 2010. - №. 1. - С. 22-25.
.Клімов Е.А. Психологія професійного самовизначення.- Ростов-на-Дону: «Фенікс», 1996. - 512 с.
.Шейн Е. Організаційна культура і лідерство: підручник для слухачів, що навчаються за програмами Майстер ділового адміністрування raquo ;: пров. з англ./Е. Шейн; під ред. Т.Ю. Ковальової.- 3-е изд.- СПб.:Питер, 2007. - 336 с.
