в різних соціальних ролях.
Сильно виражене прагнення розібратися в самому собі (самопізнання) часто завдає шкоди розвитку відносин із зовнішнім світом. Внутрішня криза самооцінки підлітка виникає у зв'язку з розширенням і зростанням можливостей, з одного боку, і збереженням дитячо-шкільного статусу, з іншого.
Виникають багато психологічні проблеми: невпевненість у собі, нестабільність, неадекватна самооцінка, найчастіше занижена.
Протиріччя підліткового віку полягає часто в тому, що дитина прагне отримати статус дорослих і дорослі можливості, але не поспішає покласти на себе відповідальність дорослих, уникає її.
Але найголовніше, що гіпотеза, поставлена ??у вступі, підтвердилася не тільки теоретичними даними, а й особистими дослідженнями, проведеними в середній школі за допомогою методик. Але це скоріше, не радує, а турбує, адже сучасні підлітки і правда дуже агресивні і жорстокі, причому іноді вони зовсім не віддають собі звіту в таких вчинках і навіть вважають це нормою. Все це повинно насторожити батьків, педагогів і психологів. Потрібно вчасно вживати заходів, щоб потім не шкодувати про те, що не було зроблено.
Необхідно уважно, але ненав'язливо стежити за своїми дітьми. Своєчасна профілактика і корекція агресивної поведінки допоможе уникнути багатьох проблем у майбутньому.
Застосовувані безпосередньо до підлітка заходи корекції агресивності не дасть ніяких істотних результатів, потрібно впливати також і на навколишнє його несприятливе середовище. Треба якомога раніше виявляти фактори оточення підлітка, що негативно впливають на формування його ідеалів і особистості в цілому і нейтралізувати їх. Необхідно також аналізувати ці фактори, щоб правильно будувати подальшу роботу з підлітками. Найбільш правильним є своєчасне виявлення проблем поведінки подростов, їх аналіз, правильна корекційно-виховна робота.
Список використаної літератури
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогічна психологія: схеми і тести.- М .: Владос, 2004. - 208 с.
. Бандура О., Уолтерс Р. Підліткова агресія/М .: Владос, 2000. - 512 с.
. Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологічна агресія підлітків/М .: Медпрактика, 2005. - 9 с.
. Бойко Є.М., Садовникова Е.А. Психологія та педагогіка.- М., 2005. - 108 с.
. Берон Р., Річардсон Д., Агресія/СПб .: Питер, 2000. - 336 с.
. Виготський Л.С. Педологія підлітка Соб. Соч. М., 1984. том 4.
. Діагностика та корекція соціальної дезадаптації підлітків/Під. ред. С.А. Белічевой. Ред. изд. центр Консорціуму Соціальне здоров'я Росії М., 1999.
. Зоуір А. Алі Рашид. Крос-культурне вивчення агресивної поведінки у підлітків Росії та Ємену: Автореф. канд. дисс. СПб., 1999. - 101 с.
. Ільїн Є.П. Мотивація і Мотиви/СПб .: Питер, 2000. - 298 с.
. Ковальов П.А. Статево-вікові особливості відображення у свідомості структури власної агресивності і агресивної поведінки: Автореф. канд. дисс. СПб., 1996. - 132 с.
. Ковальова А.І., Луків В.А. Соціологія молоді: Теоретичні питання.- М .: Соціум, 1999..
. Леонгард Карл Акцентуйовані особистості /Ростов н Д .: вид-во Фенікс raquo ;, 2000. - 228 с.
. Можгинский Ю.Б. Агресія підлітків: емоційний та кризовий механізм.- Серія Світ медицини raquo ;. СПб: Изд-во Лань raquo ;, 1999. - 154 с.
. Пашукова Т.І. Егоцентризм в підлітковому і юнацькому віці: причини і можливості корекції/М .: Інститут практичної психології, 1998. - 128 с.
. Раїс Ф. Психологія підліткового і юнацького віку/СПб .: Питер, 2000. - 228 с.
. Райгородский Д.Я. Практична психодіагностика - Самара: БАХРАХ, 2001. - 402 с.
. Реан А.А. Агресія і агресивність особистості .// Психологічний журнал. 1996. №5. С.3-18.
. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерні відмінності структури агресивності у підлітків .// Актуальні проблеми діяльності практичних психологів. Мінськ. 1999. С.6-7.
. Семенюк Л.М. Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків і умови його корекції - М .: Мова, 2003. - 96 с.
. Смирнова Т.П. Психологічна корекція агресивної поведінки дітей - М .: Фенікс, 2004. - 10 с.
. Томас Е.М. Нешкідливі люди: - СПб .: Видавництво Пітер, 1998. - 112 с.
. Таут ММ. Психологічний супровід виховної роботи//Підвищення якості професійної освіти та досвід впровадження державних освітніх стандартів СПб .: Питер, 2004. - 331 с.
Додаток 1
Опитувальник Басса-Дарки
Опитувальник Басса-Дарки (Buss-Durkey Inventory) розроблений А. Басс і А. Дарки в 1957 р і призначений для діагностики агресивних і ворожих реакцій. Під агресивністю розуміється властивість особистості, що характе...
