ка в підлітковому віці
Соціалізація являє собою процес формування особистості у певних соціальних умовах, соціальних групах і набуття життєвого досвіду, засвоєння цінностей, норм і правил поведінки. Часто виділяють ряд стадій соціалізації:
) первинна або рання соціалізація (від народження до підліткового віку);
) стадія індивідуалізація, що характеризує прагненням індивіда виділити себе серед інших, критично осмислити суспільні норми поведінки;
) стадія інтеграції, що відображає бажання людини знайти своє місце в житті, влитися в суспільство;
) трудова стадія;
) Послетрудовая стадія.
Для розуміння позитивних і негативних ефектів соціалізації становить інтерес психосоціальна концепція розвитку особистості, запропонована відомим американським психологом Е. Еріксона. Ця концепція показує тісний зв'язок психіки індивіда і особливостей суспільства, в якому він живе. З перших років життя дитина орієнтований на включення себе в певну групу, поділ норм групи та її цінностей ( групова ідентичність по Еріксону). Але, з іншого боку, в дитини формується і егоідентичності, тобто почуття особистісної стійкості і безперервності свого Я .
Дефекти ставлення до дитини з боку оточуючих призводять до негативних ефектів у формуванні його особистості.
Дефекти ставлення до дитини з боку оточуючих призводять до негативних ефектів у формуванні його особистості.
Протиправне поведінка пов'язана з наступними дефектами соціалізації:
дефекти в організації виховання, що призводять до розвитку антигромадської орієнтації і асоціальної мотивації;
дефекти в розумінні та виконанні соціальних ролей, що призводять або до заперечення ролі, нерозумінню її соціальної значущості, а також до ухилення від виконання ролі;
дефекти в системі спілкування (звуження кола спілкування, спілкування в групі з поведінкою, що відхиляється, неможливість задоволення потреб в емоційному контакті, самоствердження і т.д.);
дефекти індивідуального соціального досвіду, що залежать від помилок у вихованні, специфіки спілкування (наприклад, в сім'ї), засвоєння норм асоціальної поведінки і т.д.;
дефекти соціального контролю, що залежать від недостатньої ефективної діяльності сім'ї, навчально-виховних та виробничих організацій, правоохоронних органів;
дефекти соціальної адаптації, що відображають, зокрема, процеси міграції та урбанізації.
Вплив сім'ї на формування особистості
Для ранньої або первинної соціалізації величезне значення має формування особистості в сім'ї. У цей період дитина засвоює зразки і манеру поведінки (часто несвідомо), типові реакції дорослих на ті, чи інші проблеми. Дефекти ранньої соціалізації в батьківській родині можуть набувати криміногенної значення. Спостереження і дослідження показують, що в сім'ях, де панують емоційні, теплі контакти, шанобливе ставлення до дітей, найчастіше у них формуються такі якості, як колективізм, доброзичливість, здатність до співпереживання, самостійність, ініціативність, вміння вирішувати конфлікти не силовим шляхом і т.буд. Навпаки, психологічне відчуження батьками дитини, відсутність турботи про нього, ласки, тепла у відносинах можуть стати причиною кримінальної поведінки. До числа інших причин можна віднести зневажливе ставлення батьків до моральних і правових заборон, їх зразки протиправної поведінки (хуліганство, розкрадання, алкоголізм і т.д.). Криміногенні наслідки може мати домінування в сімейному вихованні задоволення матеріальних потреб дитини на шкоду його духовному розвитку.
Значна частина підлітків, притягнутих до кримінальної відповідальності, виховувалася в неповних сім'ях у зв'язку зі смертю одного з батьків, розлученням або позашлюбним народженням. Для їх батьків характерні низький культурний і освітній рівень, зловживання алкогольними напоями. Група ознак, що характеризують взаємодію підлітка з сімейною микросредой, у тому числі труднощі виховання, а також неправильна позиція батьків у питаннях виховання найчастіше в цих сім'ях приймає криміногенної значення. [20]
Негативні результати у вихованні та формуванні відхиляється підлітка пов'язано з відсутністю в сім'ї батька. У дослідженнях Ю.М. Антоняна, М.І. Еникеева, В.Є. Емінова групи підлітків, які вчинили корисливі злочини, показано, що причиною їх включення до антигромадські групи послужило або відсутність батька, або відсутність довірчих відносин з ним. Утворився емоційний вакуум в сім'ї заповнювався відносинами не просто в неформальній групі однолітків, а в групі, де лідирували особи старшого віку, що демонстр...
