не ставлення особистості до об'єктивних умов життя, реально детермінують вчинки і дії людини, проявляють і виявляють себе в практичному поведінці. Ціннісні орієнтації є стрижневою, базисної характеристикою особистості, соціальним властивістю особистості [12].
Ціннісна орієнтація включає в себе три компоненти:
. когнітивний, або смисловий, в якому зосереджений соціальний досвід особистості. На його основі здійснюється наукове пізнання дійсності, що сприяє становленню ціннісного ставлення;
. емоційний, який передбачає переживання індивідом свого ставлення до даними цінностям і визначає особистісний сенс цього відношення;
. поведінковий, що базується на результатах взаємодії перших двох компонентів. Завдяки пізнанню дійсності та її ціннісному переживанню суб'єктом формується готовність діяти, здійснювати задумане відповідно до продуманим планом.
Ціннісні орієнтації є результатом внутрішнього і зовнішнього взаємодії в процесі розвитку особистості, суб'єктивним відображенням об'єктивного світу у свідомості конкретного індивіда. Будучи усвідомленими, цінності відіграють величезну роль для визначення спрямованості індивіда, його орієнтації в соціальному середовищі [19].
У пізнанні особливостей соціального розвитку та характеру процесу соціалізації етап підліткового віку займає особливе місце. Він розглядається як специфічний пубертатний період, що характеризується особливою динамікою зживання попередньої фази розвитку і становлення нової системи життєвих орієнтації [36]. Саме тому актуальним залишається розкриття структурно-змістовних характеристик, тенденцій, факторів, умов, що визначають процес соціалізації підлітка, формування його соціальної позиції, самовизначення.
Характерною особливістю підліткового віку є формування особливого типу молодіжної субкультури, на яку впливають фундаментальні механізми культурної трансформації нового типу ціннісно-нормативних моделей [23].
Психолог Б. Бітінас при аналізі механізмів формування ціннісних орієнтації показує роль вільного виховання, фіксованих соціальних установок, переконань. Під интериоризацией розуміється процес перетворення соціальних ідей як специфічного досвіду людства в спонукають його до позитивних вчинків і стримуючі від негативних [27]. Отже, інтеріоризація - це не тільки засвоєння соціальних норм, але і становлення цих ідей домінантами, регуляторами життя людини. Соціальні ідеї вважаються интериоризировавший, коли опановують людиною. Таким чином, процес формування ціннісних орієнтації являє собою процес переведення об'єктивних цінностей в суб'єктивні, особистісно значущі.
Виникає завдання формування у дитини неусвідомлених рушійних сил просоциального поведінки і внутрішніх гальм raquo ;, стримуючих негативну поведінку. На цьому будується концепція вільного виховання, яка відмовляється від примусу, але тільки за умови, що сформовані неусвідомлені внутрішні регулятори поведінки дитини [36].
Найбільш значущим для підлітка є особиста участь у соціально значимі події. При цьому Б. Бітііас зазначає, що в підлітковому віці важливі не стільки самі соціальні ідеї, скільки емоційне ставлення дорослих до цих ідей і побудова на цьому відношенні поведінки. У молодшому підлітковому віці на перший план висуваються задоволення, пережите завдяки правильному вчинку, і страждання через проступку. При негативному емоційному досвіді формується негативна позиція особистості. Так, встановлено, що в несприятливих сім'ях діти практично не відчувають позитивних переживань, і це є основною причиною формування їх негативної позиції. Створення умов для позитивних емоційних переживань формує сприятливі передумови для змін негативної позиції.
Процес виховання будується так, щоб для підлітка він виступав як задоволення його особистісних потреб, інтересів, як процес самореалізації [4].
Велика увага дослідники так само приділяють сімейним цінностям в шкалі ціннісної ієрархії підлітка. Уявлення підлітків про кохання і шлюб відрізняються від поглядів старшого покоління. Даний висновок підтверджується тією обставиною, що третина з них вважає реєстрацію своїх відносин для створення сім'ї зовсім не обов'язковою, третина допускають таку можливість за наявності певних обставин, інші дотримуються традиційної точки зору.
Досить високий рейтинг сім'ї серед інших цінностей підтверджується тим, що багато підлітків суб'єктивно відчувають гостру потребу в збереженні або створення сім'ї. Однак сьогодні сім'я знаходиться в складному кризовому стані. [37]
Загальновідомо, яке важливе значення для повноцінного психічного і особистісного розвитку дитини має сім'я. Саме в родині засвоюються, копіюються зразки реагування на різ...
