та інвалідизації дитини. Клінічна практика показує, що пацієнти з найбільш важкими психосоматичними розладами відзначають надмірну схильність своїх батьків до дисциплінарних вимогам, з'єднану з відсутністю любові і жорстким крітінізмом. Так, наприклад, хворі виразковою хворобою шлунка часто вказують, що їх батьківська сім'я відрізнялася прагненням до домінування і придушенню.
Болдуін показав, як впливають на особистість дитини демократичний і контролюючий стилі батьківського виховання. Демократичний стиль визначається наступними параметрами: високим рівнем вербального спілкування між батьками та дітьми, включеністю дітей в обговорення сімейних проблем, урахуванням їх думки; готовністю батьків прийти на допомогу, якщо це буде потрібно, вірою в успіх самостійної діяльності дитини, обмеженням власної суб'єктивності в баченні дитини. Контролюючий стиль припускає введення значних обмежень на поведінку дітей, чітке і ясне роз'яснення дитині сенсу обмежень, відсутність розбіжностей між батьками і дітьми з приводу дисциплінарних заходів.
Виявилося, що в сім'ях з демократичним стилем виховання діти володіли помірно вираженою здатністю до лідерства, агресивністю, прагненням контролювати інших дітей, але з працею піддавалися зовнішньому контролю. Вони відрізнялися хорошим фізичним розвитком, соціальною активністю, легкістю вступу в контакти з однолітками, але їм не був притаманний альтруїзм, сензитивность і емпатія. Діти батьків з контролюючим типом виховання були слухняні, сугестивності, полохливі, не надто наполегливі в досягненні власних цілей, неагресивні. При змішаному стилі виховання дітям були притаманні сугестивність, слухняність, емоційна чутливість, неагресивність, відсутність допитливості, оригінальності мислення, бідна фантазія.
Баумрінд в циклі досліджень спробував виокремити сукупність дитячих рис, пов'язаних з фактором батьківського контролю. Були виділені 3 групи дітей:
Компетентні - зі стійко гарним настроєм, упевнені в собі, з добре розвиненим самоконтролем поведінки, умінням встановлювати дружні відносини з однолітками, прагненням до дослідження, а не избеганию нових ситуацій. Уникають - з переважанням понуро-сумного настрою, важко встановлюють контакти з однолітками. Незрілі - невпевнені в собі, з поганим самоконтролем, з реакціями відмови у фрустраційної ситуаціях.
Автор виділив також чотири параметри батьківської поведінки, що відповідають за описані патерни дитячих рис.
. Батьківський контроль. При високому балі за цим параметром батьки намагаються надавати великий вплив на дітей, здатні наполягати на виконанні своїх вимог, послідовні у них.
. Батьківські вимоги. Спонукають розвиток у дітей зрілості; батьки намагаються, щоб діти розвивали свої інтелектуальні, емоційні та комунікативні здібності, наполягають на необхідність та право дітей на незалежність і самостійність.
. Способи спілкування з дітьми в ході виховного впливу. Батьки з високим балом за цим показником прагнуть домогтися слухняності за допомогою переконання, обґрунтовують свою точку зору і одночасно готові обговорювати її з дітьми, вислуховують їх аргyментацію.
. Емоційна підтримка. Батьки здатні висловлювати співчуття, любов і тепле ставлення, їх дії і емоційне ставлення спрямовані на фізичний і духовний розвиток дітей.
Комплекс чорт компетентних батьків відповідає наявності в батьківських відносинах чотирьох вимірів - контролю, вимогливості до соціальної зрілості, спілкування, і емоційної підтримки. При цьому адекватний контроль передбачає поєднання емоційного прийняття з високим обсягом вимог, їх ясністю, непротиворечивостью і послідовністю їх пред'явлення дитині.
Шобен знайшов, що діти з проблемною поведінкою мають батьків, які підтримують сувору дисципліну і вимагають від дітей слухняності. Уотсон досліджував дітей, у яких були люблячі, але суворі батьки і порівнював їх з іншою групою дітей, батьки яких любили дітей та багато їм дозволяли. Він показав, що надання дитині більшої свободи позитивно корелює з ініціативністю і незалежністю дітей, їх дружелюбністю по відношенню до людей, кращою соціалізацією і кооперацією, високим рівнем спонтанності оригінальності та креативності
Діти авторитарних батьків мають тенденцію засвоювати авторитарний стиль спілкування і відтворювати його у власних сім'ях. Надалі такі діти схильні до встановлення великої соціальної дистанції з людьми, до формування рольових, а не міжособистісних відносин.
Сутність батьківської дисципліни полягає у приведенні поведінки і особистості дітей у відповідність з батьківськими уявленнями та вимогами.
Виділяють три основні техніки дисциплінування дитини:
