інностях, забезпечує перетворення образу Я, яке розвивається у взаємодії «Я -реальное» - «Я - ідеальне» - «життєвий ідеал»;
Фаза прогнозу - завершальна, забезпечує формування життєвої перспективи особистості як критерію орієнтації. [4]
Для визначення ефективності формування ціннісних орієнтації Н.Н. Ушакова виділяє наступні критерії:
Знання цінностей. Результатом тут є вміння формувати ціннісні орієнтації. Поняття цінностей вважається засвоєним, якщо підліток повністю опанував змістом поняття, його обсягом, знанням його зв'язків, відносин з іншими поняттями, а також умінням оперувати поняттям у вирішенні практичних завдань.
Диференціація цінностей - вміння підлітків виробляти ціннісний вибір.
Дієвість ціннісних орієнтації.
Розвинені ціннісні орієнтації - це ознака зрілості особистості, показник міри її соціальності. Стійка і несуперечлива структура ціннісних орієнтацій обумовлює розвиток таких якостей особистості, як цілісність, надійність, вірність певним принципам та ідеалам, активність життєвої позиції. Суперечливість породжує непослідовність у поведінці. Нерозвиненість ціннісних орієнтацій є ознакою інфантилізму, що особливо помітно у молодого покоління. [11]
Формування системи ціннісних орієнтацій підлітків є для різних дослідників предметом пильної уваги і різнопланового вивчення. Дослідження подібних питань особливого значення набуває в підлітковому віці, оскільки саме з цим періодом онтогенезу пов'язаний той рівень розвитку ціннісних орієнтацій, який забезпечує їх функціонування як особливої ??системи, яка надає визначальний вплив на спрямованість особистості, її активну соціальну позицію. Як елемент структури особистості ціннісні орієнтації являють собою єдність думок, почуттів, практичного поводження. У формуванні ціннісних орієнтацій бере участь весь минулий життєвий досвід індивіда. Психологічною основою його ціннісних орієнтацій є різноманітна структура потреб, мотивів, інтересів, ідеалів, переконань і відповідно до цього цінності носять непостійний характер, змінюються в процесі діяльності. [11]
Таким чином, істотні зрушення в житті суспільства відбиваються на формуванні ціннісних орієнтацій сучасних підлітків, що проявляється в переважанні цінностей, пов'язаних з індивідуальною, особистим життям конкретної людини, а також значною варіативності індивідуальних систем ціннісних орієнтацій. Про духовному світі особистості можна судити з того, на досягнення яких цілей вона спрямовує свої зусилля, які об'єкти є для неї найбільш значимими, тобто ціннісні орієнтації виступають як узагальнений показник спрямованість інтересів, потреб, запитів особистості, соціальної позиції та рівня духовного розвитку. Від того, які цінності будуть сформовані у підлітків сьогодні, від того, наскільки, вони будуть готові до нового типу соціальних відносин, залежать шлях і перспективи розвитку нашого суспільства.
Глава 2. Емпіричне вивчення ціннісно-смислової сфери особистості підлітка
. 1 Організація і методи дослідження ціннісних орієнтацій підлітків
У нашому дослідженні ми застосували такі методики як: Тест «смисложиттєвих орієнтацій (СЖО)» Дмитра Олексійовича Леонтьєва та Методика «Ціннісні орієнтації» Мілтона Рокича.
Тест Смисложиттєві орієнтації (методика СЖО)
Д. А. Леонтьєва дозволяє оцінити джерело сенсу життя, який може бути знайдений людиною або в майбутньому (мети), або в сьогоденні (процес) або минулому (результат), або у всіх трьох складових життя. Тест СЖО є адаптованою версією тесту Ціль у житті Джеймса Крамбом і Леонарда Махоліка. Методика була розроблена на основі теорії прагнення до глузду і логотерапии Віктора Франкла і переслідувала мету емпіричної валідизації ряду уявлень з цієї теорії.
На основі факторного аналізу адаптованої Д. А. Леонтьєва версії цієї методики вітчизняними дослідниками (Леонтьєв, Калашніков, Калашнікова) створили тест СЖО, що включає, поряд із загальним показником свідомості життя, також п'ять субшкал, відбивають три конкретних змістовних орієнтації (мети у житті, насиченість життя і задоволеність самореалізацією) і два аспекти локусу контролю (локус контроля-Я і локус контролю-життя).
Тест СЖО містить 20 пар протилежних тверджень, що відбивають уявлення про фактори свідомості життя особистості.
У тесті СЖО життя вважається осмисленої при наявності цілей, задоволенні, одержуваному при їх досягненні і впевненості у власній здатності ставити перед собою цілі, вибирати завдання з готівкових, і добиватися результатів. Важливим є ясне співвіднесення цілей - з майбутнім, емоційної насиченості - зі справжнім, задоволення - з досягнутим результ...
