им компонентом соціальної ситуації розвитку дитини. Дитина ніколи не розвивається як ізольований індивід, поза спілкуванням з іншими людьми. Розвиток здійснюється в цілісній системі соціальних відносин, в єдності з ними і нерозривно від них. Таким чином, об'єктом розвитку повинен виступати не ізольований дитина, а цілісна система відносин, суб'єктом яких він є.
Принцип опори на різні рівні організації психічних процесів свідчить про те, що при складанні корекційних програм важливо спиратися на більш розвинені психічні процеси, а також використовувати методи, які їх активізують. Це досить ефективний шлях корекції перцептивного та інтелектуального розвитку. Розвиток людини не є єдиним процесом, воно гетерохронно, тому часто в дитячому віці відстає розвиток довільних процесів. Мимовільні процеси в той же час можуть стати основою для формування довільності в її різних формах.
Принцип програмованого навчання полягає в тому, що найбільш ефективно працюють програми, які складаються з ряду послідовних операцій, виконання яких здійснюється спочатку з психологом, а потім самостійно. Це призводить до формування необхідних умінь і дій.
Принцип ускладнення. Кожне завдання повинно проходити ряд етапів: від мінімально простого - до максимально складного. При цьому формальна складність матеріалу не завжди збігається з його психологічною складністю. Найбільш ефективна корекція на максимальному рівні труднощі доступна конкретній людині. Це дозволяє підтримувати інтерес у корекційній роботі і дає можливість клієнту відчути радість подолання.
Облік обсягу і ступеня різноманітності матеріалу. Під час реалізації корекційної програми необхідно переходити до нового обсягом матеріалу тільки після відносної сформованості того чи іншого вміння. Збільшувати обсяг матеріалу і його різноманітність необхідно поступово.
Облік емоційної складності матеріалу. Проведені ігри, заняття, вправи, а також пропонований матеріал повинні створювати сприятливий емоційний фон, стимулювати позитивні емоції. Коррекционное заняття обов'язково має завершуватися на позитивному емоційному тлі.
Програма корекційної роботи повинна бути психологічно обгрунтованою. Успіх корекційної роботи залежить насамперед від правильної, об'єктивної, комплексної оцінки результатів діагностичного обстеження. Корекційна робота повинна бути спрямована на якісне перетворення різних функцій, а також на розвиток різних здібностей клієнта.
Облік наведених принципів на етапі складання корекційної програми сприяє її правильності, грамотності й логічності, що робить істотний вплив на ефективність психологічної корекційної роботи в цілому.
ВИСНОВОК
Практична психологія спрямована на те, щоб допомогти людині вирішити важливі для нього проблеми. У її рамках виділяються різні напрямки діяльності психолога, одним з яких і є психологічна корекція. Корекція являє собою спрямований вплив на певні психологічні структури з метою забезпечення повноцінного розвитку і функціонування особистості; систему заходів, які спрямовані на виправлення недоліків психології або поведінки людини за допомогою спеціальних засобів впливу.
Психологічна корекція близька до інших видів діяльності (психологічне консультування, психотерапія, розвиток особистості). Проте існує цілий ряд ознак, які дають можливість розмежувати дані поняття. Так, наприклад, психологічна корекція, на відміну від розвитку, має справу з уже сформованими якостями особистості. На відміну від психотерапії вона орієнтована на середньострокову допомогу, а також орієнтується на клінічно здорову особистість людини і т.д.
Ефективність психологічної корекції в істотній мірі залежить від правильності визначення її цілей і завдань. Необхідно відзначити, що постановка цілей психологічної корекції безпосередньо пов'язана з теоретичною моделлю психічного розвитку. Залежно від того, як визначаються причини негараздів розвитку, відповідним чином формулюються цілі корекційного впливу. При цьому в рамках будь-якої моделі пояснення психічного розвитку, необхідно дотримуватися ряду правил при визначенні цілей психологічної корекції. До них відноситься, наприклад, позитивне формулювання цілей, облік дальньої та найближчої перспективи розвитку і т.д.
Не менш важливу роль відіграє облік принципів психологічної корекції. Значне місце займають принципи нормативності розвитку, єдності діагностики та корекції, принцип системності розвитку психічної діяльності і ряд інших принципів. Всі вони грунтуються на певних теоретичних і методологічних положеннях, які необхідно враховувати психологу в процесі надання психологічної допомоги клієнту.
Розглядаючи принципи психологічної корекції, окрему ув...
