ку життя. Це відбувається лише тоді, коли дитина вже може контролювати свою поведінку. Для цього необхідні, з одного боку, досить високий рівень розвитку, а з іншого - деяка сформованість моральних установок. І те й інше складається під впливом навчання і виховання, в процесі постійної взаємодії з дорослими. Характер формуються моральних установок в значній мірі залежить від моральних установок дорослого, так як в перші роки життя дитина прагне наслідувати діям дорослих, і поступово в процесі розумового розвитку він починає аналізувати вчинки дорослого і робити відповідні висновки.
Як і всі психічні процеси, воля розвивається не сама по собі, а у зв'язку із загальним розвитком особистості людини. Іноді можна зустріти високий розвиток волі вже в ранньому віці. Причому досить високий рівень розвитку волі найчастіше спостерігається у дітей творчого типу, захоплених яким-небудь заняттям, наприклад у дітей з художніми або музичними задатками, які в змозі годинами самостійно займатися улюбленою справою. Це відбувається тому, що поступово захопленість яким-небудь заняттям, супроводжувана систематичним працею (малюванням, ліпленням, заняттями музикою або спортом), сприяє формуванню вольових характеристик, що виявляються й в інших сферах життєдіяльності.
Які основні шляхи формування волі? Перш за все, успіх цього процесу залежить від батьків. Дослідження показують, що батьки, які прагнуть дати дитині всебічний розвиток і при цьому пред'являють до нього досить високі вимоги, можуть розраховувати на те, що у дитини НЕ БУДЕ серйозних проблем з вольовою регуляцією діяльності. Такі недоліки вольової поведінки дітей, як капризи і упертість, що спостерігаються в ранньому дитинстві, відбуваються через чинених батьками помилок у вихованні волі дитини. Якщо батьки в усьому прагнуть догоджати дитині, задовольняють кожне його бажання, не пред'являють йому вимозі, які повинні беззастережно їм виконуватися, що не привчають його стримувати себе, то, швидше за все, згодом у дитини буде спостерігатися недостатність вольового розвитку.
Необхідною умовою виховання дитини в сім'ї є формування у нього свідомої дисципліни. Розвиток батьками у дитини вольових якостей є передумовою для формування у нього дисциплінованості, яка не тільки допомагає розуміти необхідність дотримання певних правил поведінки, а й забезпечує йому внутрішню дисциплінованість, що виражається в здатності регулювати і зіставляти свої бажання з умовами реальної діяльності.
Важливу роль у вихованні вольових якостей грає школа. Школа пред'являє до дитини ряд вимог, без виконання яких не може нормально здійснюватися саме шкільне навчання, але при цьому також відбувається формування певного рівня дисциплінованості. Наприклад, школяр повинен сидіти за партою певний час, він не може встати з місця без дозволу вчителя, розмовляти з товаришами, він повинен готувати вдома задані йому уроки і т. Д. Все це вимагає від нього досить високого розвитку вольових якостей і в той же час розвиває у нього потрібні для виконання цих правил якості волі. Тому велике значення для виховання волі у школярів мають особистість учителя і шкільний колектив.
Учитель, з яким спілкується дитина в школі, безпосередньо впливає на формування у нього певних особистісних характеристик і, володіючи яскравою особистістю, залишає в житті дитини незгладимий слід. Нерідко це викликає у дитини прагнення наслідувати поведінку вчителя, і якщо в останнього добре розвинені вольові якості, то існує висока ймовірність, що ті ж якості будуть успішно розвиватися і у його учнів.
Аналогічна картина спостерігається у ставленні шкільного колективу. Якщо діяльність дитини протікає в колективі, де існує атмосфера високої вимогливості, то і у дитини можуть сформуватися відповідні характеристики особистості.
Не менш важливо фізичне виховання дитини, а також ознайомлення його з художніми цінностями. Більш того, формування вольових характеристик не припиняється і в більш старшому віці, коли молода людина приступає до самостійної трудової діяльності, в ході якої вольові якості досягають найвищого розвитку. Таким чином, весь процес виховання дитини визначає успішність формування вольових якостей особистості. Тому не випадково воля дуже часто розглядається як одна з центральних і найбільш інформативних характеристик особистості.
Висновок
Поняттям «воля» оперують психіатрія, психологія, фізіологія і філософія. На особистісному рівні воля проявляється в таких властивостях, як сила волі, енергійність, наполегливість, витримка та ін. Їх можна розглядати як первинні, або базові, вольові якості особистості. Такі якості визначають поведінку, яка характеризується всіма або більшістю описаних вище властивостей. Воля забезпечує виконання двох взаємопов'язаних функцій - спо...
