), виявляється в ступені труднощі мети, яку індивід ставить перед собою.
На першій стадії підліткового віку (у 10-11 років) дитини характеризує вельми своєрідне ставлення до себе (прийняття себе). Близько 34% хлопчиків і 26% дівчаток дають собі повністю негативні характеристики. У відповідях цих дітей відчувається подив, розгубленість, вони як би не впізнають самих себе. І хоча близько 70% підлітків відзначають в собі не тільки негативні, а й позитивні риси, в їхніх оцінках спостерігається явне переважання негативних рис і форм поведінки. Деякі підлітки особливо підкреслюють, що недоліків у них багато, а подобається в собі «тільки одне», «єдина риса», тобто характеристикам молодших підлітків притаманний негативний емоційний фон [17, с. 74]. При цьому у дітей чітко виявляється гостра потреба в самооцінці і в той же час переживання невміння оцінити себе.
На другій стадії підліткового періоду (у 12-13 років) поряд із загальним прийняттям себе зберігається і ситуативно негативне ставлення дитини до себе, виявляє залежність від оцінок оточуючих, насамперед однолітків. У той же час критичне ставлення підлітка до себе, переживання невдоволення собою супроводжується актуалізацією потреби в самоповазі, загальному позитивному ставленні до себе як особистості.
На третій стадії цього віку (в 14-15 років) виникає «оперативна самооцінка», що визначає ставлення підлітка до себе і в даний час. Ця самооцінка ґрунтується на зіставленні підлітком своїх особистісних особливостей, форм поведінки з певними нормами, які виступають для нього як ідеальні форми його особистості [21, с. 75].
Уявлення, на підставі яких у підлітків формуються критерії самооцінки, купуються під час особливої ??діяльності - самопізнання. Основною формою самопізнання є порівняння себе з іншими людьми - дорослими, однолітками.
З'являючись під впливом спілкування, різноманітних форм взаємодії з людьми, самооцінка, у свою чергу, починає регулювати поведінку підлітка в його спілкуванні з однолітками і дорослими. Зменшується значимість батьків у сім'ї і посилюється вплив групи однолітків.
Встановлення ефективних контактів з однолітками, особливо протилежної статі, - найважливіше завдання цього вікового періоду [6] і одночасно одна з умов успішної соціалізації [8].
Надзвичайно важливий компонент самосвідомості - самоповага. Самоповага висловлює установку схвалення чи несхвалення по відношенню до самого себе і вказує, якою мірою індивід вважає себе здатним, значним, процвітаючим і гідним. У підлітків 12-14 років спостерігається істотне зниження самоповаги, причому поганими вважають себе в більшості дівчинки.
Важливий показник розвитку самосвідомості - розмежування вимушеного самотності (англ. loneliness) і добровільного усамітнення (solitude). Діти цих понять ще не розрізняють і трактують «самотність» як якийсь фізичний стан («немає нікого навколо»). У міру усвідомлення своєї неповторності, несхожості на інших підліток починає переживати власне «Я» як невиразне занепокоєння або відчуття внутрішньої порожнечі, яку чимось необхідно заповнити. Це стимулює до спілкування і одночасно підвищує його вибірковість, потреба в самоті, тиші, мовчанні, в тому, щоб почути свій внутрішній голос не заглушений метушливої ??буденної повсякденністю.
Закордонними психологами встановлено, що «здатність розрізняти неприємне самотність і позитивне усамітнення підвищується з віком, особливо з початком пубертату, причому дівчатка не тільки раніше і значно краще хлопчиків розрізняють ці поняття, але і частіше відчувають потребу в самоті »[9].
Хоча дівчатка раніше хлопчиків починають страждати від самотності і частіше скаржаться на нього, це не означає, що хлопчикам легше. Вони переживають самотність мовчки, тому що це не чоловіча якість, «справжній хлопчик» завжди повинен бути в зграї, разом з хлопцями. Цьому відповідає і більш жорстка особистісна поляризація: усамітнення може бути результатом як вільного вибору, так і комунікативних труднощів.
Те ж можна сказати про сором'язливості. Дівчатка скаржаться на неї значно частіше хлопчиків, зате хлопчики переживають її важче, бо сприймають це не просто як комунікативну проблему, але і як недолік маскулінності - «хлопчик повинен бути крутим і рішучим». Схоже, що індивідуальні відмінності між хлопчиками в цих питаннях більше, ніж групові відмінності між хлопчиками і дівчатками.
Підлітковий вік характеризується емоційною нестійкістю і різкими коливаннями настрою (від екзальтації до депресії). Поведінка підлітків часто буває непередбачуваним, за короткий період вони можуть продемонструвати абсолютно протилежні реакції:
цілеспрямованість та наполегливість поєднуються з імпульсивністю;
<...
