ь психолог дошкільник ігровий
Отже, проведений аналіз теоретичної літератури дозволив нам отримати інформацію про особливості дитячої творчості. Сучасна наука розуміє дитячу творчість в досить широкому плані: це і інтелектуальна діяльність, пошук і відкриття нового, і художня творчість, і навіть різні аспекти ігрової діяльності можуть бути розглянуті та оцінені як творчі. Дитяча творчість в ігровій діяльності являє собою складне, інтегральне поняття, знаходить свій вияв у різних формах.
Дитяча творчість розуміють як одну з форм самостійної діяльності дитини, в процесі якої він відступає від звичних і знайомих йому способів прояви навколишнього світу, експериментує і створює щось нове для себе та інших.
Творчі здібності Ї психічне утворення, яке має свою динаміку. Творчі прояви розвиваються у міру становлення особистості дитини, розвитку його інтелекту, навичок, умінь. Початок розвитку творчих здібностей дітей вихоплює дошкільний вік, коли змінюється характер своєї діяльності в порівнянні з раннім дитинством. Творча діяльність має вікову динаміку.
Ігрова творчість розвивається під впливом виховання і навчання, рівень її залежить від придбаних знань і щеплених умінь, від сформованих інтересів дитини. Крім того, у грі з особливою силою виявляються індивідуальні особливості дітей, також впливають на розвиток творчого задуму.
Значні можливості для розвитку творчих здібностей дітей мають розвиваючі ігри, які моделюють творчий процес і створюють сприятливі можливості для реалізації творчого потенціалу дитини. Залучення дітей у творчу діяльність стане основою формування розумових операцій, інтелектуальних структур, творчості в різних видах діяльності. Гра виступає як інструмент формування повноцінної творчої особистості.
Проведене дослідження дозволило зробити висновки про особливості розвитку і прояву дитячої творчості в ігровій діяльності. Гіпотеза нашого дослідження підтвердилася: творчість в ігровій діяльності дійсно має вікову динаміку, розвиваючись у міру становлення особистості дитини. Звертає увагу на себе той факт, що в цілому всі прояви креативності, такі, як швидкість, гнучкість, оригінальність і варіативність, більш виражені в старшій групі дошкільнят. Найбільш виразно результати дослідження можуть бути відображені в графіках і гистограммах.
Розвиток уяви дошкільника, його творчого потенціалу, абстрактного мислення визначає рівень творчості в грі. У той же час застосування спеціальних ігрових прийомів розвитку творчості може дозволити вихователям підготувати дошкільника до наступного вигляду діяльності Ї навчанні, в якій так важливо спиратися на абстрактно-логічне мислення, вміння уявити об'єкти і ситуації, вміння маніпулювати уявними об'єктами і здійснювати уявні дії.
Бібліографічний список
1.Валітова, І.Є. Психологія розвитку дитини дошкільного віку: Завдання і вправи: Учеб. посібник.- 2-е вид.- Мн .: Унiверсiтецкае, 1999. - 160 с.
2.Васільева, О.К. Образна іграшка у творчих іграх дошкільнят.- Брест, 2000. - 80 с.
.Волков, І.П. Вчимо творчості.// Педагогічний пошук.- М .: «Педагогіка», 1987. - С. 101-140.
.Виготскій, Л. Гра і її роль у психічному розвитку дитини.// Психологія.- 1995. - № 1. - С. 45-56.
.Гамезо, М.В., Герасимова, BC, Орлова, Л.М. Старший школяр і молодший школяр: психодіагностика і корекція розвитку.- М .: Видавництво «Інститут практичної психології»; Воронеж: НВО «МОДЕК», 1998. - 256 с.
.Гальперін, П.Я. Психологія як об'єктивна наука. Под ред. А.І. Подільського/Вступ. ст. А.І. Подільського - М .: Видавництво «Інститут практичної психології», Воронеж: НВО «МОДЕК», 1998. - 480 с.
.Грігоровіч, Л. Формування елементів творчого системного мислення на початковому етапі становлення особистості.// Школа - 1997. - №2.- С. 12-15.
.Дедулевіч, М.Н. Не пропустити мить гри: посібник для педагогів і батьків.- Мозир: ТОВ ВД Білий вітер, 2002. - 60 с.
.Жітко, І.В, Петрікевіч, А.А., Ярмолинецький, М.М. Розвиваючі ігри для дошкільнят: посібник для педагогів установ, що забезпечують отримання дошк. освіти.- Мн .: Обчислюємо. шк., 2007. - 72 с.
.Запорожец, А.В. Психологія дії.- М .: Московський психолого-соціальний інститут, 2000. - 736 с.
.Краснощекова, Н.В. Сюжетно-рольові ігри для дітей дошкольноговозраста.- Ростов-на-Дону: Фенікс, 2008. - 251 с.
.Кулікова, Л.Н. Гуманізація освіти і саморозвиток особистості.- М .: Изд-во ГПУ, 2001. - 333 с.
.Лісіна, М.І. Спілкування, особистість і психіка дитини. (Під редакцією Рузской А.Г. - М .: Видавництво «Інститут практичної психології», 1997 - 384 с.
.Мухіна, B.C. Психологія дитинства і отроцтва. Підручник для студентів психолого-педагогічних факультетів вузів.- М .: І...
