ажлива роль однолітків (Е.О. Смирнова).
Мета нашого дослідження полягала у вивченні особливостей спілкування дитини-дошкільника не тільки з дорослими і однолітками, але і з сиблингами. Ми припустили, що існують відмінності у взаєминах і ступеня прихильності дошкільнят залежно від їх статевої приналежності і порядку народження в родині.
Для досягнення поставленої мети ми використовували методики Різнобарвні будиночки (розробка Н.І. Ганошенко і І.В. Тихомирової), Шкала прихильності дитини до членів своєї сім'ї і Шкала визначення суперництва між дітьми .
З метою підтвердження гіпотези дослідження ми використовували U-критерій (Манна-Уїтні), що дозволяє виявити відмінності між двома вибірками за рівнем вираженості якого-небудь ознаки; H-критерій (Крускула-Уолліса) також призначений для дослідження відмінностей за тим чи іншим показникам, але між двома і більше вибірками дослідження.
Розглянемо результати дослідження статевих відмінностей у взаєминах дошкільнят з близькими та іншими оточуючими їх людьми.
У ході нашого дослідження ми виявили, що у дітей дошкільного віку яскраво виражена ступінь прихильності до батьків відповідно до його статевою приналежністю: дівчатка більш прив'язані до матері (U=21,0; p lt; 0.05), тоді як хлопчики більш потребують у взаєминах з батьком (U=15,0; p lt; 0.02). Дана тенденція підтверджується в теорії З.Фрейда.
У взаємовідносинах дітей з однолітками також простежується тенденція вибору представників своєї статі, що також зазначається дослідженнями вітчизняних психологів (Д.Б. Ельконін, М. І. Лісіна, Т.А. Рєпіна та ін.).
Так, за результатами методики Різнобарвні будиночки raquo ;, дівчинки намагаються розташувати будиночки своїх подруг на близькій до себе відстані і розфарбовують їх будиночки краще квітами (відповідно, U=16,5; p lt; 0,02 ; U=13,5; p lt; 0,01). У хлопчиків спостерігається ідентична ситуація по відношенню до друзів чоловічої статі (відповідно, U=20,5; p lt; 0,05; U=7,5; p lt; 0,003).
Слід зазначити, що вони, на відміну від дівчаток, хоча і вибирають більш одного друга, проте перевага в просторовому розташуванні і колірній гамі обираного будиночка віддають друге за значимістю партнеру по спілкуванню.
Вважаємо, що такі переваги у хлопчиків пов'язані з переважаючим у них на даному віковому етапі розвитку підвищеного рівня конкуренції: так як другий за ступенем значущості друг, на їхню думку, не представляє для них загрози в плані лідерства в іграх, їх привабливості для оточуючих і т.п.
У плані інтенсивності спілкування у дошкільників також спостерігаються одностатеві переваги: ??у хлопчиків переважають взаємні відносини з одним (U=17,5; p lt; 0,03), а у дівчаток - з подругою (U=10 , 0; p lt; 0,005), причому в обох випадках це другий за ступенем значущості друг або подруга.
У ставленні до сиблингам, бабусі, дідусеві і вихователю у дошкільнят не виявлені статеві відмінності, проте у хлопчиків спостерігається більш виражена прихильність до дідуся в порівняння з дівчинкою, тоді як прихильність до бабусі у дітей обох статей проявляється однаково.
Не секрет, що для дошкільника значущими особами є саме батьки, вимоги яких вони беззаперечно дотримуються. Даний факт також зазначається в роботі А.Н. Веракси.
Крім того, автор зазначає, що бабусі й дідусі виступають як більш близькі дорослі для дитини в емоційному плані, що піклуються про його безпеку, але вимоги, яких ними виконуються в набагато меншому ступені.
Проаналізуємо результати відмінностей у міжособистісних відносинах дошкільнят залежно від порядку їх народження в родині. У ході нашого дослідження ми розглядали дітей є єдиними, першими і другими по народженню дітей в сім'ї.
Слід зазначити, що перший за порядком народження в сім'ї дитина дошкільного віку в порівнянні з другим, відчуває потребу в близьких стосунках зі своєю сестрою: він більш прив'язаний до неї (H=7,71; p lt; 0 , 02), у своїх малюнках (методика Різнобарвні будиночки ) розташовує її будиночок ближче до свого (H=8,44; p lt; 0,02), розфарбовує його найбільш бажаний квітами (H=7,58; p lt; 0 , 02), потребує більш інтенсивному з нею спілкуванні (H=8,44; p lt; 0,02).
Така потреба дитини-первістка дошкільного віку, можливо, обумовлена ??його прагненням через контакти з більш молодшою ??дитиною отримати увагу і любов батьків, а також показати оточуючим ступінь своєї самостійності, дорослості і заслужити в очах інших людей більш високе статусне положення.
Єдина дитина в сім'ї, навпаки, відчуває брак у взаєминах з однолітками і тому проявляє більш виражений інтерес, як до свого друга, так і вих...
