ователю.
За результатами методики Різнобарвні будиночки єдина дитина в сім'ї, в порівнянні з дошкільником-первістком і другим по порядку народження в родині дитиною, прагне, як можна більш наблизити до себе одного в просторовому відношенні (H=9,72; p lt; 0,008), також розфарбовує його будиночок найпривабливішими для нього квітами (H=9,2; p lt; 0,01) і прагне до взаємних інтенсивним контактам з ним (H=10,24; p lt; 0,006).
З чотирирічного віку, як зазначає Є.О. Смирнова, перевагу і привабливість однолітка в якості партнера по спілкуванню, набуває сильну емоційну насиченість.
Проте важливу роль у житті дитини починає набувати і сторонній дорослий - вихователь дитячого садка. Так, в ході нашого дослідження нами виявлено, що свого вихователя діти, які є єдиними в сім'ї, також намагається якомога більше наблизити до себе (H=5,93; p lt; 0,05), що з нашої точки зору обумовлено бажанням дитини отримати в власність увагу ще одного дорослого, тому в сім'ї він постійно перебуває в полі зору своїх близьких.
По відношенню до близьких родичів - мамі, татові, бабусі, дідусеві - відмінності між дошкільнятами не виявлено, тобто всі діти даного віку незалежно від порядку та кількості дітей в сім'ї відчуваютьоднакову прихильність, потребують їх уваги, розуміння їх проблем і співпереживанні.
Таким чином, діти дошкільного віку відчувають велику прихильність і потреба в спілкуванні з батьками і однолітками відповідного їм статі, проте важливу роль в їхньому житті відіграють сиблинги.
Так, старшим в сім'ї дітям характерна прив'язаність стосовно молодшому, що, можливо, зумовлено покладеної на них батьками ролі опікуна, а також прагненням старшого сиблинга через опіку над молодшим в сім'ї дитиною отримати увагу і підтримку з боку їхніх батьків.
Висновок
На основі аналізу дитячих малюнків сім'ї нами були виділені три типи відносин між сиблингами: позитивні відносини, відсутність емоційного контакту між сиблингами і відносини суперництва.
При зображенні своєї сім'ї на малюнках сиблинги дошкільного та молодшого шкільного віку підсвідомо висловлюють конфліктні відносини всередині родини, розділяючи членів сім'ї або відгороджують їх предметами, людьми, простором.
Діти зображують неадекватні за розмірами фігури себе або сиблингов. У меншій мірі ізолюють сиблингов, укладаючи їх в замкнуті простору. Діти не завжди зображують своїх сіблінгов на малюнку сім'ї, це може говорити про те, що між сиблингами існують проблеми взаємодії, часто бувають конфлікти.
Примітно, що, зображуючи свою сім'ю:
% дітей першої малюють матір;
% - себе;
% - батька;
% - сестер.
Виходячи з отриманих даних, можемо зробити висновок, що найбільш значимою людиною в сім'ї для дівчаток, які брали участь в експериментальній роботі, є мати.
І старші, і молодші сиблинги, що брали участь в експериментальній роботі, найбільше прив'язані до мамам, набагато менше до отців і явним джерелом дискомфорту є сестри, до яких діти відчувають ревнощі і відчуття суперництва. Більшою мірою ревнощі виражена у старших сестер до молодших.
Ймовірно, це пов'язано з формуванням втоми від молодших, високих вимог батьків до старших дітей.
У ході проведеного мною експериментального дослідження у двох сім'ях, де сиблингами є діти старшого шкільного віку, дошкільного та молодшого шкільного віку, було виявлено, що в більшості сімей між сиблингами виражені відносини конкуренції і суперництва, а не прихильність і близькість.
Причому з боку братів молодшого шкільного віку більшою мірою виражена схильність до конфліктного і агресивної поведінки.
Коли друга дитина тієї ж статі, що і перший, загроза старшому зростає. Це призводить до одного з поширених якостей старшої дитини в сім'ї: він дуже старається бути хорошим, щоб батьки продовжували любити його більше, ніж наступника .
Батьки також чекають, що старший буде прикладом для молодших - він дорослий - і допоможе їм піклуватися про малюка.
В результаті у старших дітей зазвичай безліч батьківських якостей; вони вміють дбати і виховувати і часто здатні нести відповідальність і виконувати роль лідера.
Але при цьому вони більшою мірою схильні до конфліктного агресивної поведінки відносно сиблинга. Важливо відзначити, що чим менше різниця у віці між дітьми, тим більше виражені типові характеристики старших і молодших дітей в силу їх гострої конкуренції і спроб знайти свою екологічну нішу в сімейні...
