Реферат Формування класного колективу старшокласніків

учнів.

2.2 Аналіз практичного Дослідження особливая Формування класного колективу учнів старшого шкільного віку

На первом етапі Дослідження Було проведено соціометрію за Якою Було виявлено, что в класі є один учень Який получил позбав Позитивні вибори - це Корділевській Вадим, а такоже одна учениця яка Отримала позбав негатівні вибори - це Весельський Ірина. Всі Другие учні отримай як Позитивні так и негатівні вибори.

Во время аналізу соціометрічного Дослідження в класі Було виявлено двох соціометрічніх зірок в сфере навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, а самє Корділевській Вадим та Палько Оксана (Староста класу - офіційний лідер), а в сфере дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ статус соціометрічної зірки позбав Корділевській Вадим. Зв'язки между офіційнім та неофіційнім лідером во время Дослідження виявлено Не було. У сфере навчальної ДІЯЛЬНОСТІ статус "яким Надаються переваги" отримай Шість учнів, а в сфере дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ десять учнів отримай Данії соціометрічній статус. У сфере дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ Було виявлено одного ізольованого учня - це Весельський Ірина, однак в сфере навчальної ДІЯЛЬНОСТІ вона Отримала соціометрічній статус знехтуваної, як и більшість класу.

У класі во время Дослідження Не було виявлено жодної мікрогрупі як у сфере навчальної, так и дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ, однак виявлено дев'ять взаємовіборів у сфере навчання та Вісім у сфере дозвілля.

Діти Зі статусом знехтувані та ізольовані як правило звертають сої вибори на учнів Зі соціометрічнім статусом Яким Надаються ПЕРЕВАГА та учням Зі статусом соціометрічніх зірок, у сферах навчальної та дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ. Учні Які отримай статус соціометрічніх зірок та Яким Надаються ПЕРЕВАГА віддають соціометрічні вибори учням усіх статусні груп. Учні у своих Вибори проявляють відносну стійкість, так як почти ВСІ учні зберігають свои соціометрічні сіборі в дослідженнях, проте в багатьох випадка, у сферах навчальної та дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ смороду змінюються у вибор, в тій же година почти НЕ спостерігається протілежність віборів у віщезгаданіх сферах. При аналізі соціометрічного Дослідження Було виявлено учнів Які робили взаємообернені вибори у досліджуваніх сферах.

Во время аналізу соціометрічного Дослідження Було виявлено, что в учнів індекс групової згуртованості вищий в сфере навчальної ДІЯЛЬНОСТІ его Показник становіть 0,346, а в сфере дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ - 0,301. Отже загальний рівень згуртованості класного колективу зберігає за собою Пріоритет навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.

За соціометрічнімі Показники можна оцініті згуртованість класного колективу можна оцініті як середній оскількі в ньом зберігаються стійкі зв'язки между его членами. При работе у даним класному колектіві нужно звернути уваг на покращення відносін у колектіві, об'єднання та Зміцнення як єдиного колективу у ПОВНЕ розумінні цього визначення. Для цього можна використовуват Різні психолого-педагогічні засоби Які прізначені для згуртування колективу, а самє психолого-Корекційна робота, проведення виховних ЗАХОДІВ в якіх братімуть доля ВСІ учні НЕ перелогових від статусу в групі та уровня развития учнів.

На іншому етапі Дослідження учням булу запропонована методика самоаналізу "переважаюча думка про дружбу та прійнятність в класі "мета Якої пролягав у вівченні Ставлення учнів до свого класу и їхню мнение про рівень его згуртованості. Во время аналізу проведеного Дослідження Було виявлено, что учні в більшій мірі обірають відповідь СЕРЕДНЯ уровня згуртованості, "у нашому класі НЕ має зварювань, альо Кожний існує сам по Собі "- Шість учнів, проте Другие вибори учнів становляит такоже значиму цифру, Наприклад вариант "наш клас Дуже дружний та згуртованій" Звертаючись Двоє учнів, "наш клас дружний" Звертаючись Троє учнів, "в нашому класі вінікають зварювання, альо конфліктнім его назваті важких "Звертаючись Чотири учні и позбав один учень Наголос на тому, что клас є НЕ дружним и в ньом Важко навчатися. Зх даніх Відповідей ми Бачимо, что самооцінка уровня дружності класу є й достатньо НЕ скроню в розумінні учнів. Більша частина класу звертаючись посередні та негатівні вибори відносно дружності колективу. У цьом випадка потрібна активна робота Зі згуртування колективу, так як по-перше такий рівень самооцінкі может активно зніжуваті Дійсний рівень згуртованості класу, а по-друге в ньом буде Важко формуваті повноцінній колектив. Процес Формування колективу в класі на даним етапі для класного керівника та шкільного психолога має дива Нагально харчуванням, так як у класі вінікає можлівість псування відносін у колектіві.

1.

+

+