почуттів і емоцій, а також справжнє і повне рівноправ'я всіх учасників сімейного процесу [17, 19, 20].
Фурманов І. А., Аладьин А. А., Фурманова Н. В. до несприятливих стилям сімейного виховання відносять потворствующая гиперпротекцию, домінуючу гиперпротекцию, емоційне відкидання, підвищену моральну відповідальність, гиперпротекцию, а також тип В«батька - начальникаВ» і В«батька - товаришаВ». Автори відзначають, що жодна з цих ролей не дозволяє батькам створити в сім'ї атмосферу довіри [16].
Захаров А. І. виділяє такі значущі сторони поведінки батьків як гіперопіка, непослідовність і протеворечівих виховання, характеризуються розривом між вимогами до дитини і контролем над ним, неузгодженість педагогічних дій, дезорієнтуючих дитини, а також негнучкість батьків у відносинах з дітьми, аффективность, тривожність і авторитарність сімейного виховання [42].
Аналіз сучасного суспільства і сучасної сім'ї показує, що батьки часто не здатні створити сприятливі умови для ефективної соціалізації дитини, що призводить до загострення різних соціальних проблем. Помилки і прорахунки, допущені батьками в процесі виховання та розвитку дитини, можуть виявитися непоправними і виявлятися пізніше в асоціальній поведінці дитини, в труднощах його адаптації до життя в суспільстві, в різних відхиленнях психічного та особистісного розвитку. [30]
Багато соціальні проблеми часто є наслідком виховання дітей батьками з низьким рівнем психологічної та педагогічної культури, яка проявляється у безвідповідальному ставленні до виконання своїх виховних функцій, сильної мотиваційної обмеженості у вирішенні проблем сімейного виховання, неготовності і небажанням змінювати сформовані стереотипи виховання. [30, 32]
Сучасний ритм життя, збільшення кількості неповних, конфліктних сімей, зайнятість батьків поряд з низьким рівнем їх психолого-педагогічної культури істотно спотворюють характер дитячо-батьківських відносин. Це проявляється в об'єднанні і формалізації контактів батьків з дитиною, зникнення спільних форм діяльності, в дефіциті теплоти і уважного ставлення один до одного, що часто призводить до формування у дитини неадекватної самооцінки, невпевненості в своїх силах, негативних форм самоствердження, а в крайніх випадках виражається в педагогічної занедбаності і затримках психічного розвитку. [30]
Проте в Нині відсутня єдина система формування психологічної культури батьків. Немає чіткого уявлення про феноменології психологічної культури батьків, формах і методах її формування в сучасних умовах. [1]
Для характеристики психологічної культури батьків були виділені два наступні параметра:
1) способи і прийоми спілкування батьків з дітьми в ході виховного впливу: методи словесного впливу (спонукання, переконання, умовляння, примус), методи контролю, наочного показу, заохочення, покарання.
2) стиль взаємодії з дитиною, яка синтезує в собі весь характер компетентності батьків у питаннях виховання та розвитку дітей і дає інтегральну характеристику певному рівню психологічної культури батьків. [8]
Критерієм високого рівня психологічної культури сім'ї є внутрішньосімейні відносини, в першу чергу по відношенню батьків до дитини. Було встановлено, що для батьків з низьким рівнем характерні такі особливості. У відношенні до дитини такі батьки сприймають його невдалим, недолугим, поганим; відчувають досаду, злість, роздратування по відношенню до нього. Такі батьки не в змозі стати на місце дитини, бачити світ його очима. Вони практично не мають знань про закони психічного і особистісного розвитку дитини й часто не бажають перебудовувати систему відносин з дитиною з метою подолання негативних проявів у вікових кризах. Такі батьки слабо розбираються в сильних і слабких сторонах своєї дитини, а іноді їх подання вкрай неадекватні дійсності, тому їх вимоги до дитини розходяться з його реальними можливостями. Нерідко вони не мають уявлень про способи і методи організації діяльності дитини, надаючи йому розвиватися самому по собі. Контактуючи з дитиною, батьки з низьким рівнем психологічної культури рідко хвалять його, частіше негативно оцінюють його діяльність, проявляє неадекватну реакцію на успіх дитини, або повну байдужість. Дуже часто такі батьки, взаємодіючи з дитиною, показують своє неприйняття його індивідуальних особливостей, поєднуючи з жорсткими формами покарання, авторитаризмом, або можуть підкреслено ігнорувати дитини, породжуючи у нього відчуття непотрібності, агресії.
Батьки зі середнім рівнем психологічної культури постійно відчувають тривогу за дитину, намагаються захистити його від труднощів і життя, дитина весь час здається їм слабким і беззахисним. Для таких батьків характерне прагнення до постійному самоконтролю, вони досить відповідальні, часто внутрішньо напружені, їм властива перевага стомлюваності і заклопотаності. Знання закономірностей психічного розвитку, вікових криз у них досить розмиті. Батьк...
