вітлофора, йти не можна, це небезпечно. Ось і по відношенню до людей, треба пам'ятати про таке сигналі. Він спалахує тоді, коли людині щось неприємно, прикро, боляче. Граємо ми так: загадуємо один одному різні задачки про те, як вчинити. Один розповідає, а інший уважно слухає, щоб, коли зустрінеться вчинок нечемний, неетичний, аморальний, сказати: В«Стоп - червоне світлоВ». Якщо він вчасно помітив червоний колір, то бере собі червоний кулька (кульки лежать в коробочці). А якщо не помітив - штраф. Це червоні палички, які теж лежать в коробочці. У кого більше кульок, той виграв, а хто програв виконує бажання, може заспівати, станцювати, розповісти вірш і т.д. Приклади ситуацій самі звичайні, наприклад: В«Хлопці невеликою групою йшли разом після школи і, зупинившись на перехресті посередині дороги, стали прощатися. Два хлопчика про щось захоплено сперечалися в автобусі і так голосно, що всі стали на них озиратися і т.д. Так поступово діти накопичують знання про норми етичного, моральної поведінки. p align="justify"> Гра-асоціація В«Людина-сонечкоВ» дозволяє хлопцям висловити свої думки і оцінки щодо якихось моральних якостей, при порівнянні їх з конкретними образами. Наспівуючи відому дитячу пісеньку В«Точка, точка, кома, мінус - пика криваВ», одночасно малюю крупним планом смішного чоловічка. А потім питаю, що можна про нього сказати. Уточнюю питання: чи можна сказати, що він вихований, приємний для оточуючих? Ні. Хлопці, а давайте В«нагородимоВ» чоловічка такими якостями, завдяки яким його можна буде назвати культурним, вихованим. У міру відповідей (ввічливий, добрий, привітний і т.д.) малюю довгі лінії сонця навколо чоловічка. У кожну з них вписую позитивна якість. Так підводжу хлопців до думки, що вихована людина - це сонечко для інших людей - світить, гріє, усміхається. p align="justify">, Проводжу з дітьми казкові естафети (напівігрові, напівспортивні змагання), в основі яких лежать сюжети казок (таких, як наприклад: В«Коник-ГорбоконикВ», В«Кіт у чоботяхВ», В«Лисиця Аліса і кіт Базіліо В»тощо) Проводячи казкові естафети, згадуємо разом з дітьми народні казки, казкових героїв, якими достоїнствами і недоліками вони володіють; весело, з гумором висміюємо разом з хлопцями все погане, славимо все хороше, що є в казкових персонажах. І, звичайно ж, допомагають мені проводити казкові естафети іграшки-герої казок, зшиті самими дітьми. p align="justify"> Реальну користь у художньому вихованні дітей приносить знайомство з народною іграшкою. Її барвистість, поєднання реалістичного образу з фантастикою близькі дитячого серця. Вона приносить велику користь в естетичному вихованні дитини. Народне декоративне мистецтво виховує смак з малих років. У роботі над створенням образу можна багато чого запозичити у народної іграшки. Іграшка вносить у наше життя казку. Казковість - одна з відмінностей художнього образу іграшки. У народних казках звірі і птиці олюднені, тобто вони діють часто, як люди. Так і з іграшкою: ті ж ведмежа, зайка, кошеня, чим яскравіше виражений у них образ, тим ближче вони дитині. Такого зайчика хочеться одягнути, зшити йому штанці, зв'язати шапочку, назвати ласкавим ім'ям, вкласти спати. p align="justify"> Я знайомлю дітей з малюнками таких художників, як Ю. Васнецов, Є. Чарушин, В. Сутеев. У їх ілюстраціях до казок образи тварин пройняті теплом, гумором, казковістю. За своїм характером вони дуже близькі іграшці. p align="justify"> Вважаю, що основою всіх матеріальних доброт, джерелом здоров'я та духовного багатства людей служить природа. Світ природи! Це і чарівний візерунок яскравих кольорів, і свіже повітря, вселяє в нас нові сили. Це і незліченні багатства, які людям слід постійно берегти і примножувати. Природу люблять багато, але уважно, бережно ставитися до неї можуть тільки глибоко розуміючі її, і добре виховані люди. Тому я не тільки передаю дітям знання про навколишній світ, прищеплюю вміння та навички, такі необхідні для їх самостійного активного і дбайливого спілкування з природою, але і вчу вдумливо читати цю вічно молоду книгу природи, виховую у дітей почуття відповідальності за збереження природно природного середовища, почуття дбайливого, гуманного ставлення до всього живого, що є на Землі.
При підготовці до занять приділяю увагу яскравості, цікавості, динамічності. Роблю так, щоб урок екології діяв не тільки на розум, але і на серце і почуття дітей, запам'ятовувався їм надовго. Так, хлопцям дуже сподобався урок екології В«Якщо ви пішли в гостіВ», мета якого, закріпити знання вихованців про правила поведінки в природі. Вчити дбайливому і доброму відношенню до природи і один одному. Урок був насичений різноманітними формами. Це і інсценування В«Про горопашним хлопчика і вірних друзях природиВ», і конкурсна програма, і обговорення ситуацій. В кінці уроку хлопці виготовили композицію В«Природа - наш дімВ». Я намагаюся підвести хлопців до висновку, що любити природу - означає творити добро. p align="...
